第一章 课堂管理简介

课堂是个复杂的场所

学习课堂管理

课堂管理和教学其他方面的联系

章节小结

拓展阅读

活动建议

第二章 教室的布置和教学材料的组织

合理布置教室的五个关键点

布置教室的建议

布告栏和墙面

地面

储物空间和用品

如果你没有固定的教室

章节小结

拓展阅读

活动建议

对照检测表：教室布置准备

第三章 课堂制度及教学程序

为何需要课堂制度和教学程序

概念界定

弄清学校的制度和程序

制定你的课堂制度和教学程序

学生参与课堂制度的制定

对违纪学生的处理

制定课堂程序

基本程序

上课初始程序

教学材料和设备的使用程序

教学结束时的程序

学生做课堂练习及教师讲课时的程序

学生上课时的注意力

学生的参与

学生做课堂练习时的程序

学生进行小组合作学习时的程序

材料和学习用品的使用

给学生分配小组学习的任务

学生的目标和参与

合作学习

其他程序

信号

学校公共广播通知及其他干扰

特殊设施和教学资源

消防和灾难演习

午餐休息期间

章节小结

拓展阅读

活动建议

案例研究

对照检测表：教学程序

第四章 学生作业管理

评分体系和记录保存

反馈和监督程序

监督学生作业的进展情况

长期监督

传达作业和任务要求

作业内容说明

作业形式、整洁度以及上交截止日期说明

对学生缺勤的处理程序

章节小结

拓展阅读

活动建议

案例研究

对照检测表：学生作业管理

第五章 良好的开端

开学初要注意的问题

教师权威

为良好的开端做好准备

领取课本以及核发给学生的程序

必要的书面资料

班级花名册

座位编排

第一周的打铃安排

开学前几天的迟到情况

管理事务

课堂制度

课程要求

开始上课的常规

可选择的活动

和家长或监护人沟通

第一天的课堂活动

上课之前

管理任务

自我介绍

讨论班级规则

介绍课程要求

初始活动内容

结束环节

开学第二天

第二天之后的课堂教学活动

章节小结

拓展阅读

活动建议

案例研究

对照检测表：良好的开端

第六章 计划与实施教学

活动的计划

活动类型

活动的组织

为课堂做好技术准备

库宁的小组教学管理理论

防止不良行为

把握教学进度

维持学生注意力

过渡环节管理

教学管理

教学计划

清楚地讲授新内容

检查理解程度

章节小结

拓展阅读

活动建议

案例研究

第七章 小组合作学习管理

关于小组合作学习的研究

支持小组合作学习的策略和常规

教室安排

关于说话和走动的规定

集中学生注意力的信号

促进小组成员的合作与互动

强化个体责任

监督学生的学习和行为

小组合作学习的干预

有效的小组合作技能

社交技能

解释技能

领导技能

开始使用小组合作学习

教室布置

程序和常规

组建小组

初始的小组任务

教授小组合作技能

使用奖励

章节小结

拓展阅读

活动建议

对照检测表：计划小组合作学习

第八章 学生行为管理

监督学生的行为

一致性

及时管理学生的不当行为

四种简单的不当行为管理方法

营造积极的学习氛围

通过激励和奖励增强学习氛围

分数和其他符号

表彰

活动奖励

物质奖励

使用物质奖励时需要注意的事项

章节小结

拓展阅读

活动建议

案例研究

第九章 教学中的沟通技能

坚定的立场

移情回应

解决问题

和家长谈话

章节小结

拓展阅读

活动建议

案例研究

第十章 问题行为管理

什么是问题行为

不是“问题”的问题

小问题

范围和影响有限的大问题

逐步升级或蔓延的问题

问题行为管理目标

问题行为管理策略

轻度干预

中度干预

深度干预

特殊问题

长期不做作业

打架

其他侵犯行为

欺凌

对教师的不尊重、蔑视或敌意

最后的提醒：积极的思考和行动

章节小结

拓展阅读

活动建议

第十一章 特殊群体管理

学生差异较大的班级

评估学生的入学成绩

调整全班教学方式

合作学习小组

小组教学

学生需要补课的班级

学生的特征

建立管理体系

监督学生的行为

管理学生的作业

备课和讲课

有特殊需要的学生

辅助课堂

全纳课堂

情绪障碍或行为障碍学生

社交障碍或自闭症谱系障碍学生

注意缺陷多动障碍学生

失聪或耳背的学生

失明或视力受损的学生

特困生

英语不流利的学生

不让一个孩子掉队

章节小结

拓展阅读

活动建议

案例研究

情景片段

附录 各章“活动建议”板块参考答案

参考文献