第一章 课堂，与知识无关：一个教学论难题

第二章 思想着比思想更重要：教学的诠释学取向

第三章 生命感的获得：教学理解的核心意涵

第四章 意义的澄明：教学理解与人文化成

第五章 臻达人性完美：教学理解的内在气质

第六章 一种新的教学过程观：教学理解的“循环”

第七章 真理只是照亮而不是正确：教学理解的客观尺度

非跋之跋：教育研究的诠释学方法