思考之一：山雨欲来风满楼——电脑网络：引发第三次教育大变革

一、全世界正在进行一场教育上网竞赛

二、电脑网络与蒸汽机：文明的嬗变

三、教育：面临快速、全面、彻底的大变革

四、教育大变革：跳出工业文明的旧框架

五、从网络的角度出发做教育

六、新启蒙：教育界的紧迫任务

思考之二：不识庐山真面目，只缘身在此山中——教育：走向全面开放

一、被“网”住的生活

二、网络促使文化基础和知识内涵发生巨变

三、教育界必须有强烈的危机感

四、“跳出”教育看教育

五、高新科技与基础

六、高新科技企业：教育改革的重要资源

七、未来意识：教育界急需增强的观念

八、速度型人生：教育必须面对的难题

九、教育高度个性化：因材施教成为可能

十、重新审视教育

十一、以信息文明为背景，重新设计教育

十二、教育者：尽快融入信息社会

思考之三：旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家——远程教育：挡不住的诱惑

一、飞速发展的远程教育

二、远程教育：世界各国争夺的制高点

三、远程教育：先进的教学模式

四、远程教育：对传统教育观念的冲击

五、远程教育：对传统教育体制的颠覆

六、发展远程教育应当注意的几个问题

七、远程教育的质量不久将被社会认可

八、美国网络大学师生谈远程教育

九、远程教育：教育大变革的龙头

思考之四：横空一鹤排云上，便引诗情到碧霄——教育大变革：冲出重围

一、从三个国外课例说起

二、哈佛案例教学的特色

三、三个课例的启发

四、电脑网络与学科整合

五、反思基础

六、简单与综合

七、关于上课形式的思考

八、教材的革命

九、评价方法必须跳出传统思路

思考之五：沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春——新教育：人的全面解放

一、信息社会需要什么样的人才？

二、以信息文明为背景，全面反思“人才”观

三、网络促进人的大解放

四、网络：无比锐利的双刃剑

五、网络：智慧的竞争

六、成才之路

七、“新教育”的特征

思考之六：化做春泥更护花——新教育：走向以人为本

一、“教”向“学”的转变

二、后喻文化：“少年世界”的到来

三、教育以学生为中心：尊重学生的选择权

四、深圳高级中学的“分层递进教学”

五、不拘一格降人才

六、教育以学生为中心：尊重学生的思维

七、研究型课程：教育以学生为中心的综合体现

八、学生是否满意？

九、新教育：必要的乌托邦

十、信息时代的成功观

十一、教育以人为本的关键：教育独立，教师治校

思考之七：性灵出万象，风骨超常伦——通才教育：必然的趋势

一、信息社会最需要的是通才

二、教育的最终目的：培养和谐的人

三、通才教育的意义

四、强调“有用”，是无知的表现

五、两种文化对立：智慧的内耗

六、文理兼容：通才教育的基础

七、艺术：通才的翅膀

八、未来的课程：文、理、艺术交融

九、当务之急：提高师生的人文素养

十、现代公民意识：深圳高级中学的探索

十一、“有教养的人”：通才教育的目标

思考之八：心有灵犀一点通——如今怎样当老师？

一、高考权利下放和大学课程改革是改革的关键

二、课程改革与教师素质

三、教师：思想者

四、今后老师该做些什么？

五、“减负”：让学生感觉不到“负”

六、先生之风，山高水长

七、在研究状态下工作

八、教师：以世界为舞台的导演

九、评价：伯乐又要当相马

十、全面提高教师素质：时代的要求

十一、一些发达国家对老师的要求

思考之九：谁家新燕啄春泥？——新式“学校”：从电子书院到电子私塾

一、新的潮流：在家学习

二、创办新式学校：时代的呼唤

三、新式学校的目标：培养“精神贵族”

四、新式学校：“电子私塾”

五、电子书院：现实的选择

六、传统书院的特色

七、书院在历史上的影响

八、书院的现代意义

思考之十：欲穷千里目，更上一层楼——教育特区：呼之欲出

一、“教育特区”：共同的话题

二、“教育特区”必须在四个方面有根本性突破

三、教育非行政化与教育家治校

四、“教育特区”：全面对外开放

五、远程教育：教育特区腾飞的翅膀

六、创办新式学校：教育特区的标志

七、教育特区的目标：智慧之城

引文与注释

后记