目 录

译者的话

第一章从童年走向成年

处处表现出新特征

致读者

第二章生理学家眼里的少年

第一节 少年时期困难吗？

生长和发育的特征

“激素风暴”

内分泌腺体在工作

考虑发育的矛盾

第二节 女孩长成少女

身高突增

先天性是考虑到未来的

不要为自己的生理特点感到害羞

不轻松的时期

第三节 男孩长成少年

在走向成熟的道路上

你追我赶

其它征兆

现实的和想象的危险

第四节在健康的体魄之中

“我们在运动中生活，在运动中……”

体态

锻炼和早操

作息制度——昼夜二十四小时

胖孩子一定健康吗？

个人卫生

衣服与鞋子

第三章少年和成人

第一节 少年、成人、同龄人

教孩子做成年人

冲突从何而来

独立性和责任感

“奔向”同龄人

满足对“沸腾生活”的渴望

第二节 仿效谁

希望象个大人

那才是男子汉

和成年人一起劳动

会、懂

少年生活中的幻想

第三节 在同龄人中间

交往的经验

“同志关系的法典”

寻找朋友

爱慕和眷恋

对自己的兴趣

第四节 自觉、自我评价、自我教育

“我是个什么样的人？”

自我肯定的道路

以新的态度对待自己

少年的毅力

不要忽视少年的潜力

第五节 培养有坚定信念的人

学校是教育少年的主要场所

培养辩证唯物主义观点

以列宁为榜样

培养无神论者

当少先队的辅导员吧

怎样帮助少先队小队

学校共青团与家庭

第六节 在劳动中和为了劳动

为了共同的利益

劳动教育

不同的方法，一个目的

选择职业

第七节 社会的目的，也是家庭的目的

精神上的接近

家庭气氛

克服困难

警惕贪财

第八节 行为也要文明

“为了使别人都幸福……”

粗暴从何而来

个人榜样、举止和生活作风

礼貌从何做起

守信用者规约

谈谈言语

严格遵守公共秩序

儿子的客人来了

第四章正在学习中的少年

第一节 新的条件——新的任务

少年和教师

有趣，无趣

自我辩论

旧的和新的

逻辑美

理解与学会

如何进行家庭辅导

第二节 成绩取决于什么

“我读，我讲”

我们寻找主要的

错误——“心不在焉”造成的吗？

记忆的培养

逻辑记忆的发展

第三节 为什么他们学习困难

视与见

“艺术家”和“思想家”

看见并不容易

“成见”的危害

思维的惰性

要催促脑筋迟钝的人吗？

第五章周围世界

第一节 少年生活中的艺术

认识世界的手段

艺术教育和美学教育

孩子去看戏，您呢

不仅仅是娱乐

他们听些什么，唱些什么

第二节 好老师——大自然

大自然教些什么

大自然与少年

想着明天

生态知识课

“保护大自然就是保护祖国”

家庭的传统

第三节 各就位，预备！

运动就是生命

爸爸、妈妈和我——运动家庭

走向运动的一步

什么人从事什么运动

如何预测可能性

第六章在青春的门槛上

第一节 培养将来关心家庭的人

男孩和女孩

学会相互了解和尊重

性教育和一些不正确的观点

对家庭生活要有准备