第一章 导论

第一节 现实问题

第二节 研究目的与意义

一 研究目的

二 研究意义

第三节 研究设计与方法

一 研究设计

二 研究方法

第二章 文献探讨

第一节 我国“农村学校布局调整”研究的历程

第二节 “农村学校布局调整”研究的主要内容

一 纵向的历史视角

二 横向的研究视角

第三节 简要评价

一 重视宏观研究，忽视微观研究

二 重视经济学、教育学研究，忽视多学科研究

三 研究方法单一，研究结论尚不明晰

第三章 分析框架

第一节 宏观层面分析：公共教育政策的取向

一 公共教育政策的理性取向分析

二 公共教育政策的价值取向分析

三 两种取向之间的关系

第二节 微观层面：公共教育政策在教育发展中的具体实施

一 教育规划的内涵

二 实施教育政策过程中进行规划的必要性

三 教育规划的具体方法与原则

第四章 田野工作

第一节 焉支山下——田野点概况

一 山丹县的历史源流

二 山丹县的自然地理

三 行政区划

四 农业生计

第二节 山丹县学校布局的历史与现实

第三节 学校布局调整的必然性分析——房子新了、学生少了、教室空了

一 学龄人口的迅速减少，产生了尴尬的“微型学校”

二 广大农民群众及其子女对优质教育资源的需求

三 原先“村村办学校”的布局极不合理

四 教育行政部门对规模效益的追求

五 农村地区基础教育发展的要求

第四节 山丹县学校布局调整的过程与模式

一 山丹县学校布局调整的过程

二 山丹县学校布局调整过程中出现的主要模式

第五节 学校布局调整的成效与存在的问题

一 山丹县学校布局调整的显著成效

二 山丹县学校布局调整中存在的主要问题

第五章 农村学校布局调整政策的理论分析

第一节 我国公共教育政策的发展演变过程与主导力量分析

一 我国公共教育政策的发展演变过程

二 公共教育政策制定过程中的主导力量

第二节 公共教育政策实施过程中暴露出的规划不合理问题

一 缺乏教育规划时期

二 教育规划的开始

第三节 学校布局调整政策的后果分析

一公平与效率视角

二 本土性知识视角

结语 关注农村学校布局调整政策实施中的几个问题

第一节 关注教育效率追求中的价值取向

第二节 关注教育公平目标的实现所引起的新的不公平现象

第三节 科学制定区域教育发展规划和学校建设国家标准

后续研究 农村寄宿制学校质量指标体系与监测系统研究

第一节 寄宿制学校研究文献回顾

一 我国“农村寄宿制学校”研究历程

二 我国关于农村寄宿制学校的相关研究

三 我国农村寄宿制学校研究存在的主要问题

第二节 农村寄宿制学校质量指标体系构建

一 农村寄宿制学校建设情况

二 基于层次分析法构建农村寄宿制学校质量指标体系

三 结语与展望

第三节 田野工作的两个案例

参考文献