第一章 教育价值与教育评价

第一节 价值与教育价值

一 社会对教育的需要与教育的价值

二 教育的价值与教育价值的构成

第二节 教育评价的本质

一 教育评价的概念

二 教育评价的主体：教育的个体评价与社会评价

三 教育评价的目的：形成性评价与总结性评价

第三节 关于教育评价本质与目的争论

一 关于教育评价本质的争论及其分析

二 关于教育评价目的的争论及其分析

第四节 教育评价的主要范围和几个相应的概念

一 教育评价的主要范围和几个相应的概念

二 几个相应的术语

第二章 教育评价的步骤及其技术和方法

第一节 教育评价的基本步骤概述

第二节 教育评价的准备及其相应的技术

一 背景分析及其相应的技术

二 评价方案设计及其相应的技术

三 教育评价的组织与评价人的选择

第三节 教育评价的实施

一 教育评价实施的一般步骤

二 评价实施阶段的主要任务

第四节 评价结果的分析与处理

第三章 学生评价的原理与原则

第一节 学生评价概述

一 学生评价的基本类型

二 学生评价的功能

第二节 现代学生评价的基本模式与特点

一 现代学生评价的基本模式

二 现代学生评价的特点

第三节 学生评价的基本原则与步骤

一 学生评价的基本原则

二 学生评价的基本步骤

第四章 学生评价的方法

第一节 教育目标设计的原则与方法

一 教育目标的概述

二 教育目标的分类理论

三 教育目标设计原理

第二节 学生心理品质与思想品德的评价方法

第五章 教师评价的原理

第一节 教师评价概述

一 教师评价的概念

二 教师评价的历史发展

三 教师评价的历史经验与教训

第二节 教师评价方案的基本要求与教师评价的策略

一 教师评价方案的基本要求

二 关于教育专业发展导向评价策略的考虑

第三节 教师评价的模式

一 教师职责评价模式

二 教师认知发展评价模式

三 教师活动评价模式

第六章 教师评价的准则与方法

第一节 教师评价的种类及其特点

第二节 教师评价准则的研究

一 教师评价准则研究的基本方法

二 教师评价的准则

第三节 教师评价的方法

一 教师自评

二 学生评教

三 同行评议

四 观察与会谈

第四节 教师的自我评价

一 教师自评概述

二 自我评价的机制

三 自评机制与自评误差

四 自我评价误差的控制

第五节 教师评价的误差心理

一 知觉心理和评价误差

二 群体效应和评价误差

三 评价误差的调控

第七章 课程方案评价

第一节 课程方案评价概述

一 课程方案的概念

二 课程方案评价的主要内容

三 课程方案编制的过程及其评价的主要步骤

四 课程方案评价的基本模式

第二节 课程计划的评价与优化

一 课程计划的结构与交互影响分的基本思想

二 交互影响分析的基本步骤

三 应用举例

第三节 教学大纲与教材的评价

一 教学大纲与教材概述

二 教学大纲的评价

三 教材的评价

第八章 教学工作评价

第一节 教学工作评价概述

一 教学工作评价的意义

二 教学工作评价的基本范围

第二节 教学工作评价的指标与量表

一 教学工作评价的指标

二 教学工作评价的量表

第三节 时间效益分析

一 时间效益分析的基本思路

二 时间效益分析的基本程序与方法

三 时间效益分析的用途

四 显著性检验

五 一个实例

六 时间效益分析的几个特点

第九章 教育质量保障体系

第一节 教育质量保障体系概述

一 教育质量保障体系的概念

二 教育质量保障体系兴起的背景

第二节 教育质量观与教育质量保障的模式

一 教育质量观与教育质量的概念

二 教育质量保障的主要模式

第三节 教育质量保障的指标

一 输入保障

二 过程保障

三 输出保障

四 系统效益

第四节 教育质量保障的组织体系

一 教育质量外部保障组织体系

二 教育质量内部保障组织体系

第十章 教育政策与教育项目评价

第一节 教育政策评价

一 教育政策概述

二 政策的选择过程与政策评价

三 教育政策评价的价值尺度与准则

第二节 教育项目评价

一 教育项目评价概述

二 项目需求评价

三 项目诊断评价

四 项目效果评价

五 项目评价现代化的基础——项目管理信息系统