内容简介
第一章 绪论
第一节 管理略述
一 什么是管理
二 管理理论的发展
三 现代管理的基本原理
四 管理的基本作用
第二节 学校管理简述
一 学校管理的含义
二 学校管理的基本职能
三 学校管理的基本原则
四 学校管理的基本方法
第三节 中学德育管理的意义、任务和原则
一 中学德育管理的含义
二 中学德育管理的意义
三 中学德育管理的任务
四 中学德育管理的原则
五 德育管理理论与一些相关学科的关系
第二章 中学德育管理的对象
第一节 中学生生理发展的特点
一 身体外形的剧变
二 体内机能的增强
三 性的成熟
第二节 中学生心理发展的特点
一 中学生心理发展的总的特点
二 中学生认识能力的发展
三 中学生情感的发展
四 中学生意志的发展
五 中学生自我意识的发展
六 中学生个性的发展
七 中学生的心理健康
第三节 现阶段中学生的思想状况
一 心理与思想
二 现在中学生所处的社会历史条件
三 现在中学生思想的一些特点
四 了解、掌握中学生思想的方法
第三章 德育思想管理
第一节 德育思想管理概述
一 德育思想管理的含义
二 德育思想管理的内容
三 树立新的正确的德育思想
第二节 一些基本的德育思想
一 德育科学观
二 德育价值观
三 全面发展与个性发展观
四 素质教育观
五 学生观
六 人才观
七 德育合力观
八 德育效果效率观
九 关于与市场经济相适应的意识
第四章 德育目标管理
第一节 目标管理概述
一 什么是目标
二 目标管理的提出与发展
三 目标管理的特点
四 目标管理的过程
五 确定目标的依据和原则
第二节 中学德育目标体系
一 教育方针与德育目标
二 中学德育目标的历史发展
三 根本目标:“好公民”和“接班人”
四 中学德育目标体系
第三节 德育目标管理的实施
一 德育目标管理过程
二 关于对德育内容的控制
第五章 德育常规管理
第一节 德育领导体制和德育工作机构
一 学校领导体制
二 校长负责制
三 德育工作校长负责制
四 德育工作机构
第二节 德育的决策
一 德育决策的涵义
二 德育决策的原则和类型
三 德育决策的程序和要求
第三节 德育的常规管理
一 按时序的常规管理
二 不同年级的常规管理
三 各种德育活动的常规管理
第六章 德育途径管理
第一节 思想政治课教学管理
一 思想政治课教学的宏观管理
二 思想政治课教学的微观管理
三 思想政治课教学的中观管理
第二节 其他各科教学管理
一 其他各科教学是德育的十分重要的途径
二 其他各科教学中的德育因素
三 其他各科教学中的德育的管理
第三节 班主任工作管理
一 班主任工作的地位作用
二 班主任的任务和职责
三 班主任工作的原则和方法
四 班主任工作的管理
第四节 共青团、少先队、学生会工作管理
一 团、队、学生会工作的任务和特点
二 团的组织建设的管理
三 团的思想教育的管理
四 团、队、学生会活动的管理
五 对团委的领导和管理
第五节 课外活动和劳动教育管理
一 课外活动是德育的一条重要途径
二 课外活动的内容和形式
三 课外活动的管理
四 劳动教育及其管理
第六节 心理健康指导管理
一 培养学生良好的心理素质是德育的任务之一
二 中学生心理指导的基本原则
三 心理指导及其管理
第七节 家庭教育管理
一 什么是家庭教育
二 家庭教育的作用
三 家庭教育的优势和局限性
四 学校指导家庭教育的管理
五 家庭教育指导的宏观管理
第八节 社会教育管理
一 社会环境对青少品德发展有重大影响
二 当前社会影响的一些特点
三 搞好社会主义精神文明建设、净化社会教育环境
四 加强对社会德育的管理
第七章 德育制度管理
第一节 德育制度管理概述
一 什么是德育制度管理
二 德育制度管理的意义
三 制定规章制度的依据和基本要求
四 德育制度管理的施行
第二节 德育规章制度例选
一 岗位职责类
二 学生管理类
三 师生考评类
第八章 德育质量管理
第一节 德育质量管理概述
一 质量管理
二 德育质量管理的意义和特点
三 德育的全面质量管理
第二节 德育督导评估
一 教育督导和教育督导评估
二 对地方政府、教育行政部门以及学校的督导评估
第三节 思想品德测评
一 思想品德测评的含义、目的、意义
二 思想品德测评的标准
三 思想品德测评的方法
第九章 德育工作者管理
第一节 学校德育领导者管理
一 学校德育领导者
二 领导的实现
三 对学校德育领导管理
第二节 一般德育工作者管理
一 一般德育工作者
二 德育工作者的任用
三 德育工作者的责任制和考评
四 德育工作者队伍的建设
主要参考文献