引子：成功，从“大拇指”开始

拷问：教育症结之研究

教育：要让师生彰显生命的活力

反思：从生命的高度审视课堂教学

变“管”为“引”，让管理成为有思想的行动

转变，要从影响内心开始

从学校实际出发，探索生态管理模式

探究：教育生命之激活

开展“欣赏教育”，唤醒学生的生命活力——新优质学校自建之路探索之一

探索“活力管理”，激活教师的自我成长力——新优质学校自建之路探索之二

创新特色课程，滋养师生成长活力——新优质学校自建之路探索之三

从无痕到永恒，学校校本课程的实践研究——新优质学校自建之路探索之四

一个重要命题：如何激活教师专业自觉——“活力管理”理论下激活教师专业自觉的校本实践

构建绿色生态环境，让孩子从心底绽放微笑——我对加强“快乐成长学风”建设之思考与实践

欣赏管理，引领教师在“慧教”中提高教育教学有效性

教育留痕：为每一个孩子创设有意义的学习经历

比较：中美教育之比照

美国基础教育的第一印象

“影子”生活：与Julie校长“如影随形”的一天

快乐成长：不一样的美国学生生活

从教师用书看美国教学方向性和有效性的把握

感受UCLA Community school多元化教学和目标的引领

Nancy教授讲座：加州核心课程标准的实践

聆听加州大学教育学院教授的演讲

华裔教授一席谈：让孩子从“happy”到“enjoy”

特殊教育：不是装样子，真的很特殊

基于加州C小学的观察与思考

反思：思想在探索中升华

小校长，大责任

校长管理亦方更亦圆

幸福在心，幸福在行

工作着是美好的

搭建七彩秀台，展七彩人生

附录

上海市宝山区第二中心小学提高办学品位辟新径&朱军

成功，从“大拇指”开始&金正扬

每朵花儿都值得欣赏&王宁

每个人都重要，都能发挥作用，都能带来变化&赵晓军 马辰燕

宝山区第二中心小学开展“百枚‘大拇指’行动”

让每个孩子从这里走向成功

宝山区第二中心小学“大拇指”课程实施方案

后记