上册

第一组

高山流水觅知音——《山中访友》解读&周静

邂逅多姿多彩的情韵世界——《山雨》解读&邓念远

以作者的视角读文本——《草虫的村落》解读&王艳霞

灵动之“野”——《索溪峪的“野”》解读&孙静

第二组

如果我上《詹天佑》——《詹天佑》解读&窦桂梅

季羡林的泪和梦——《怀念母亲》解读&徐金祥

让学生自己“飞起来”——《彩色的翅膀》解读&范钦

神州复兴梦 中华少年情——《中华少年》解读&吴强

第三组

经典的再发现——《穷人》解读&张祖庆

细读文本，品味情感——《别饿坏了那匹马》解读&黄洁

倾听，教育的艺术——《唯一的听众》解读&吴瞻虹

感受灵魂跳动——《用心灵去倾听》解读&许黎明

第四组

“读”你千遍也不厌倦——《只有一个地球》解读&王崧舟

思辨，另一道风景——《鹿和狼的故事》解读&梁柏腾

叩问“神圣”——《这片土地是神圣的》解读&郑梅芳

三读文本 潜心处理——《青山不老》解读&刘素平

第五组

听听闰土的故事——《少年闰土》解读&刘发建

由“伯父”到“鲁迅”——《我的伯父鲁迅先生》解读&刘发建

“鲁迅先生是同我们一起的”——《一面》解读&思齐

含不尽之意于言外——《有的人》解读&李学达

第六组

叠字，独特风景线——《采薇》解读&陈欣

无声的喜——《春夜喜雨》解读&孙绍振

稻花香里说丰年——《西江月·夜行黄沙道中》解读&吴铭

无“秋”尽是秋——《天净沙·秋》解读&冯华

追随光明的太阳使者——《太阳的话》解读&江玉辉

心中的白桦——《白桦》解读&王玉良

第七组

人鸥情未了——《老人与海鸥》解读&徐丹凤

字里行间溢满爱——《跑进家来的松鼠》解读&宋伶俐

一曲凝重的生命咏叹调——《最后一头战象》解读&蔡志坚

善意和爱心——《金色的脚印》解读&许黎明

第八组

经典之美 永恒之美——《伯牙绝弦》解读&沈建东

“情”字入手——《月光曲》解读&吴雪卿

与名画有约——《蒙娜丽莎之约》解读&袁艳

舞台人生，魅力无限——《我的舞台》解读&徐新保

下册

第一组

层层剥笋——《学弈》解读&苗宪瑛

境界三有——《两小儿辩日》解读&王崧舟

看得见的时光匆匆——《匆匆》解读&罗才军

三读三悟——《桃花心木》解读&曹爱卫

在字里行间“越岭翻山”——《顶碗少年》解读&雪梅

睹物似人，读物思人——《手指》解读&赵宏军

第二组

春节厚味话短长——《北京的春节》解读&雪梅

从精读到略读——《藏戏》解读&刘艳红

引导学生构建自己的“小屋”——《各具特色的民居》解读&刘正生

读懂内容·体会情感·领悟写法——《和田的维吾尔》解读&刘艳红

第三组

作为父亲的李大钊——《十六年前的回忆》解读&鲍国潮

精神之光——《灯光》解读&何伟敏

今天，我们如何解读《为人民服务》——《为人民服务》解读&刘正生

探秘“对比”——《一夜的工作》解读&何伟敏

第四组

聚集文本，实现多维对话——《卖火柴的小女孩》解读&赵建霞

他的童年将没有鲜花盛开——《凡卡》解读&苗宪瑛

从一篇到一本——《鲁滨孙漂流记》解读&蒋军晶

梗概到底应该怎么写——《汤姆·索亚历险记》解读&王崧舟

第五组

破解“美丽”的丰富内涵——《跨越百年的美丽》解读&陈德兵

寻找梦想足迹——《千年梦圆在今朝》解读&赵建霞

关注文章结构——《真理诞生于一百个问号之后》解读&赵建霞

在质疑中读懂文本——《我最好的老师》解读&苗宪瑛