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内容简介
第一章 绪论
1 留学生语篇知识缺失带来的写作问题
2对外汉语语篇教学研究现状
3本书的研究价值
4本书的研究内容
5本书的研究思路与框架
6本书的研究理论与方法
7语料来源
第二章 “语篇知识”的理论背景
第一节 建构主义写作教学观
1 心理学背景——建构主义学习理论
2语言学理论背景——系统功能语言观
3建构主义写作教学的主要观念
第二节 语篇的界定及其特征
1语篇内涵
2语篇特征
3语篇与语段
第三节 “语篇知识”的界定
1 写作知识的类别
2语篇知识的类别
本章小结
第三章 “语篇知识”的内涵
第一节 语篇内容知识
1语篇主题
2语篇交际意图
3语篇事件
4语篇语式
第二节 语篇结构知识
1体裁结构
2语篇结构顺序
3起承转合与语段功能
第三节 语篇语言知识
1主位结构
2语法衔接
3词汇衔接
4句式衔接与辞格衔接
第四节 语篇建构操作知识
1知识建构的条件化与网络化
2 实现模式：“知识框架”理论
3语篇知识建构操作程序
4语篇建构操作知识与写作教学过程
本章小结
第四章 “语篇知识”的偏误考察——基于HSK动态作文语料库
第一节 语篇偏误考察设计与目的
1考察对象与研究样本
2研究内容与分析方法
第二节 语篇偏误描述
1语篇内容偏误
2语篇结构偏误
3语篇语言偏误
第三节 非语篇偏误描述
1汉字偏误
2 词语偏误
3标点符号偏误
4句子成分偏误
5 句式偏误
6语序偏误
7时体偏误
第四节 偏误统计与分析
1语篇偏误统计与分析
2非语篇偏误统计与分析
3语篇总体偏误情况分析
第五节 偏误考察与语篇写作教学
1 留学生作文偏误原因分析
2 语篇写作教学建议
本章小结
第五章 “语篇知识”的编排与渗透（上）——语篇话题为纲、例文图式与问题式教学
第一节 语篇知识的编排与渗透思路
1对外汉语写作教材的编排思路综述
2语篇话题、体裁、语言与学习阶段
3语篇知识在对外汉语写作教学中的编排
4语篇知识在对外汉语写作教学中的渗透
第二节 语篇知识渗透基于例文图式教学
1 阅读与写作技能的关系
2例文：语篇知识渗透的载体
3例文图式教学
第三节 语篇内容与结构知识渗透基于问题教学
1“问题教学”理论
2基于问题的语篇内容与结构知识渗透
3从写作题旨到语篇框架的知识渗透
第四节 语篇建构操作知识的渗透
1认真审题：例文情景法渗透
2积极探索写作题旨：合作启发式渗透
3形成合适的写作提纲：例文提纲法渗透
4文章修改直至定稿：反馈展示法渗透
本章小结
第六章 “语篇知识”的编排与渗透（下）——语篇语境、语义为纲、网络型、级阶性及四步式渗透
第五节 以语义范畴为纲在语篇语境中渗透语法知识
1语篇语法与词法、句法的衔接
2语义范畴为纲的必要性与可能性
3语义范畴为纲的语法知识
4语义范畴为纲的渗透思路
第六节 词汇知识在语篇语境中的渗透
1词汇知识及其学习过程
2建立网络型词汇表
3在关系中学习词汇知识
4按照级阶性学习词汇知识
第七节 句子知识在语篇语境中的渗透
1 句子知识与语言元功能
2句子知识与语篇语境
3展示病句与纠错教学
4 多角度补充说明
5 句子训练与巩固
第八节 语篇衔接在语篇语境中的渗透
1主位结构教学
2语法衔接教学
3词汇衔接教学
4语篇衔接综合训练
本章小结
第七章 “语篇知识”的教学模式（上）——任务驱动、内容沉浸、多媒体网络辅助、写作任务的设计
第一节 二语写作教学观的综合化趋势
1从行为主义、认知主义到建构主义
2论争焦点——语言与内容、结果与过程
3二语写作教学观的综合化倾向
第二节 建构主义写作教学模式的理论基础
1基于建构主义的写作教学法
2 以任务驱动为主旨
3 以内容沉浸为准则
4多媒体网络辅助教学
5任务驱动、内容沉浸与多媒体网络辅助整合的建构主义写作教学模式
第三节 内容沉浸的设置与写作任务的设计
1写作话题的选择
2写作情境的设计
3写作任务的设计
本章小结
第八章 “语篇知识”的教学模式（下）——评估、实施、设计、教材与实践
第四节 写作评估与写作教学
1任务式写作评估之课程评估
2 汉语水平考试与建构主义写作教学
3 综合性评估：由语篇内容、结构到语言的评估方式
第五节 写作教学的实施条件
1合作学习
2多媒体网络辅助教学
第六节 写作教学设计与教材编写
1建构主义写作教学设计
2建构主义写作教材编写
第七节 建构主义写作教学模式的教学实践
1 商务汉语写作教材的调研与编写
2商务汉语写作课程教学实践
本章小结
第九章 结语
1主要创新点
2主要研究成果
3不足及进一步研究的课题
参考文献
附录1对外汉语语篇教学研究综述
附录2术语索引
后记
