第一部分 宏观论

第一章 语文课程性质

一、“语文”辨析

［学习专栏1-1］口语和书面语

二、语文学科

［学习专栏1-2］“学科”的概念

三、语文课程

四、小学语文课程性质

［学习专栏1-3］内部言语和外部言语

五、港澳台小学语文课程

［学习专栏1-4］中国语文科“目标为本课程”设计的内容

第二章 语文课程标准

一、课程标准的认识

二、《语文课程标准》的体系

［学习专栏2-1］课程新观念

三、《语文课程标准》的理念

［学习专栏2-2］合作学习的再认识

［学习专栏2-3］国外母语课程标准的基本理念

第三章 语文教育文化

一、对文化的解读

［学习专栏3-1］关于文化的分类

二、语言与文化

三、语文教育的文化思考

［学习专栏3-2］《七颗钻石》教学的文化理念

［学习专栏3-3］教学案例：“春”的教学

第四章 语文课程资源

一、语文课程资源的界说

二、开发和利用语文课程资源的途径

［学习专栏4-1］资源开发手记：柳絮满天飞

三、开发和利用语文课程资源的策略

第五章 语文教材建设

一、语文教材的简介

［学习专栏5-1］台湾地区小学语文教材一瞥

二、语文教材的体系

三、语文教材的类型

四、语文课改新教材简介

第六章 语文教育智慧

一、语文教育智慧的界说

［学习专栏6-1］智慧的分类

［学习专栏6-2］语文教育智慧一例

二、语文教育智慧的价值

三、语文教育智慧的形成

［学习专栏6-3］教例：个别与全班

第二部分 中观论

第七章 语文教学目标

一、教学目标的界说

［学习专栏7-1］《四季的脚步》的三种教学目标

二、教学目标的功能

［学习专栏7-2］识字教学效果对比实验

三、语文教学目标的分解

四、语文教学目标的编制

［学习专栏7-3］丁有宽读写结合教材的知识体系

五、语文教学目标的实施

第八章 语文学习指导

一、语文学习的状态

［学习专栏8-1］语文学习状态的评价指标

二、语文学习的路径

三、语文学习的方式

四、语文学习的指导

［学习专栏8-2］小学语文学习软件简介

第九章 语文教学内容（一）

一、语文学习的习惯

［学习专栏9-1］好习惯成就好人生

二、汉语拼音教学

［学习专栏9-2］小学语文汉语拼音表

三、识字教学

［学习专栏9-3］港台及海外华人的汉字教学识字量表

四、写字教学

［学习专栏9-4］汉字笔画名称表 汉字间架结构表

五、口语交际教学

第十章 语文教学内容（二）

一、第一学段阅读教学

二、第二学段阅读教学

三、第三学段阅读教学

［学习专栏10-1］丁有宽读写结合思想

四、写话教学

五、习作教学

第十一章 语文课外阅读

一、课外阅读的价值

［学习专栏11-1］名人谈课外阅读

二、课外阅读的类型

［学习专栏11-2］读书方法指导课例

三、课外阅读的指导

四、课外阅读的展示

［学习专栏11-3］课外阅读考级

五、“书香校园”的建设

第十二章 语文教学评价

一、语文教学评价的理念

［学习专栏12-1］标准化测验的十大常见误区

二、语文教学评价的内容

［学习专栏12-2］国际阅读素养进展研究项目（PIRLS）的一份试卷（2006）

三、语文教学评价的标准

［学习专栏12-3］美国宾夕法尼亚州阅读评价标准（五年级）

四、语文教学评价的方法

［学习专栏12-4］成长记录袋

第三部分 微观论

第十三章 语文文本解读

一、文本解读的基本内容

二、文本解读的思维方法

［学习专栏13-1］教师“自己”的文本解读

三、文本解读的主要策略

［学习专题13-2］《去年的树》的主题解读

第十四章 语文课堂任务

一、语言习得

［学习专栏14-1］语文味

二、人文渗透

三、思维训练

［学习专栏14-2］《赵州桥》发散思维训练案例

四、情感培养

第十五章 语文课堂构建

一、语文“新课堂”

［学习专栏15-1］“对话论”的基本原理

二、本色的语文课堂

三、简约的语文课堂

四、动态的语文课堂

［学习专栏15-2］《猫》的首句教学设计

五、生态的语文课堂

六、和谐的语文课堂

［学习专栏15-3］语文教学空间的类型

第十六章 语文教学设计

一、语文教学目标的设计

［学习专栏16-1］《一个小村庄的故事》三维目标设计

二、语文教学内容的设计

［学习专栏16-2］《刷子李》教学内容设计开放性设计

三、语文教学程序的设计

［学习专栏16-3］《狼牙山五壮士》设计中的“意言并举”

四、语文教学方式的设计

［学习专栏16-4］《伯牙绝弦》一课中的师生互动

第十七章 语文课堂形态

一、语文课堂形态的基本要素

二、语文课堂形态的理性构思

［学习专栏17-1］传统语文课堂教学过程的历史考察

三、语文课堂形态的实践轨迹

四、语文课堂形态的动态调节

［学习专栏17-2］教学《趵突泉》的动态调节

五、语文课堂形态的基本范例

［学习专栏17-3］语文课堂形态中的范式

第十八章 语文课堂诊断

一、语文课堂诊断的价值

二、语文课堂诊断的特点

［学习专栏18-1］对课堂诊断的误解和辨析

三、语文课堂诊断的标淮

［学习专栏18-2］基于问题开处方

四、语文课堂诊断的类型

［学习专栏18-3］课堂教学诊断自测题

五、语文课堂诊断的方式

［学习专栏18-4］对一种课堂文化的诊断

修订后记

后记