1.这就叫一篇文章——教《称象》

2.低年级阅读课要进行作文指导——教《森林爷爷》

3.摘下挂图 搭起架子——教《课间十分钟》

4.加强语言训练——教《富饶的西汐群岛》

5.重视改写练习——教《会摇尾巴的狼》

6.从熟读成诵到下笔成章——教《美丽的小兴安岭》

7.着眼于写的能力的培养——教《晏子使楚》

8.教材是最好的范文——教《我的伯父鲁迅先生》

9.写片断是有效的练笔形式——教《桂林山水》

10.教会学生合理地想象——教《黄河象》

11.充分发挥“习作例文”的指导作用——教《钓鱼》

12.长课文教学要注意“写”的指导——教《金色的鱼钩》

13.指导学生有目的地进行观察——教《冬眠》

14.扎扎实实地进行读写训练——教《林海》

15.教给学生刻画人物的方法——教《凡卡》

16.第一次丢开挂图

17.写“真实”是指导学生选材的重要方法

18.带领学生闯“独立选材”关

19.精讲多练写“具体”

20.着力培养学生的审题能力

21.教师“下水”指导全过程

22.把“内容”与“中心”的关系搞清楚

23.从实际出发，结合阅读教材命题

24.选材要在“真”“新”“特”上下功夫

25.指导学生拟好、用好提纲

26.抓住前十分钟，夺取优异成绩

27.抓住题眼，写出情感

28.认真观察与夹叙夹议

29.指导学生描写人物肖像

30.精彩片断欣赏课的尝试

31.紧紧围绕“中心”写“真实”

32.写好一篇文章的读书笔记

33.写好一本书的读后感

34.写好开头 引人入胜

35.写好结尾 突出中心（一）

36.写好结尾 突出中心（二）

37.指导课与讲评课的配合

38.集体批改 共同提高

39.作文教学备课中的“布局谋篇”

40.钻研教材，探索规律