第一章 改革理论与实践

一 面向21世纪中国数学教育改革的若干思考

二 自学辅导、单元集中、演讲与讨论结合的教学方法初步探索

三 “学教式”教学方法的初步总结

四 怎样培养学生的自学能力

五 “学教式”教学法的实践与理论

第二章 重点、难点透视

一 漫谈用字母表示数——符号化思想是人们认识的飞跃

二 如何理解？A

三 函数概念辨析

四 奇偶性定理的变形、推广及应用

五 反函数的存在与求法

六 函数f（x）＝x+k/x的单调性及应用——兼谈一道例题的解法错误

七 三角函数图像的变换

八 三角函数图像的对称轴与对称中心

九 等差数列与等比数列的一些性质

十 漫谈解无理不等式

十一 虚数单位i与虚数

十二 误解辨析——重视条件的充要分析，防止“以偏概全”

十三 有向线段定比分点的意义、公式及应用

十四 抛物线上定长动弦中点坐标的最值问题

十五 利用坐标轴平移化简圆锥曲线方程

十六 关于双曲线极坐标方程辨析

第三章 解题策略

一 选择题的结构、设计与解法

二 再谈选择题的设计原则与解题策略

三 解填空题的若干要求和策略

四 解综合题的原则与策略

五 含参问题

六 探索性问题

七 应用题选讲

第四章 思想·方法·技巧

一 常用数学思想

二 中学数学中化归思想的运用

三 设参、用参与基本量思想

四 常用数学方法与典型问题

五 引参、用参、消参

六 利用最值求解参数

七 构造解析几何模型解某些三角题

八 利用组合意义解题

九 变式研究、探索发现——从不等式a2≥0谈起

第五章 数学高考评述

一 试题对中学数学教学的几点导向

二 难度稳中有降、注重考察素养——浅议1995年高考数学试题

三 稳中有降、变中求新

四 稳中求新尾巴翘，试题新颖好题多——1996年数学高考试题评析

五 体现素质教育导向 注重思维能力考查——1997年高考数学试卷设计的启示

六 解析几何的高考复习

七 热点评析——直线与二次曲线

八 从1994年高考数学试题第（22）题谈起

九 浅谈应考策略

附录

一 服从于“三个面向”，立足于全体学生，努力做好政治思想工作

二 李绍亮的“班主任经”

三 烛光闪烁——记昆八中数学教师李绍亮

四 数学教学方法改变以后我的得与失

后记