第1章 如何创建一个成功的SLDS

什么是全州范围纵向数据系统？

什么是SLDS可以做到而人工传递网络做不到的

如何才能实施或完善一个成功的SLDS

概述

第2章 SLDS背景

纵向数据系统的历史

现今SLDS系统的状况

数据管理模型

第3章 SLDS项目启动

SLDS的规划与准备

建立数据管理委员会

满足数据的通用性

为数据安全与学生隐私制定政策

评估现行系统并建立连接

实现可持续性

第4章 数据管理：建立真实的数据

什么是主数据管理？

在SLDS中加入MDM准则

第5章 佛罗里达州案例研究：成为先发者的优点与缺点

佛罗里达州的SLDS

使用联邦拨款来更新现有系统

第6章 密歇根州案例研究：SLDS作为重塑经济的工具

密歇根州的SLDS：超出合规的变化

职业与学业准备行动：纵向数据如何为讨论提供基础

第7章 北卡罗来纳州案例研究：新的SLDS，现有的合作关系

利益相关者与北卡罗来纳州P20W系统

愿景

州政府通过立法加强SLDS项目建设

第8章 共享信息

公众信息共享：哪些信息是公众感兴趣并且有权访问的？

政策制定者与州级决策者：怎样才能让立法者能够使用纵向数据？

研究者：各州研究者如何利用纵向数据回答关键问题

与学术界建立联系

家长：家长需要哪些纵向数据，这些数据与其他数据有何不同？

学生：学校怎样能让学生在纵向数据中更加直观及时地访问自己的记录？

第9章 在学校与课堂使用数据

教师

管理者

学生与教师之间的记录连接

第10章 扩展SLDS：增加校外活动时间数据与保健数据

因素综合：纵向数据的连接

OST：学生在校外都进行什么活动？

保健数据

如何实施因素综合措施

第11章 数据文化：运用纵向数据解决难题

创建数据文化

数据驱动决策工具

干预反应（RTI）

早期预警系统

第12章 不仅仅是数据的问题

译后记