第一章 绪论

第一节 研究背景

第二节 研究目的和研究对象

第三节 研究方法和研究步骤

第四节 研究意义和研究特色

第二章 植物隐喻的工作机制及跨文化理解基础

第一节 植物隐喻的本质认识

一 隐喻本质认识的演变

二 植物隐喻的体验认知本质

第二节 植物隐喻的工作机制

一 基于体验的概念隐喻理论

二 植物隐喻概念域间的映射

第三节 植物隐喻的跨文化理解

一 隐喻理解的本质

二 母语与二语隐喻理解能力发展的比较

三 二语植物隐喻理解的跨文化认知要素

第三章 英汉植物隐喻的跨文化对比

第一节 英汉植物隐喻分类对比依据

第二节 植物域映射人域

一 从植物到人的类型

二 从植物到人的外表

三 从植物到人的品性

四 从植物到人的行动

五 从植物到精神心理状态

六 从植物到人名

第三节 植物域映射物域

一 从植物到抽象概念

二 从植物到事物形状

三 从植物到事物状态

四 从植物到其他概念

第四节 动词性和形容词性植物隐喻

第五节 英汉植物隐喻对比总结

第六节 英汉植物隐喻差别形成的影响因素

一 哲学渊源

二 民俗传统

三 英汉构词形式

第四章 英汉植物隐喻理解现状调查

第一节 英汉植物隐喻理解调查设计

一 调查对象

二 调查工具

三 调查步骤和统计方式

第二节 英汉植物隐喻理解调查结果

一 汉语问卷调查结果

二 英语问卷调查结果

第三节 英汉植物隐喻理解调查结果分析

一 汉语植物隐喻理解调查结果分析

二 英语植物隐喻理解调查结果分析

三 英汉植物隐喻理解调查结果比较

第五章 英汉植物隐喻的跨文化理解模式

第一节 跨文化理解模式的定义和特点

一 跨文化理解模式的定义

二 跨文化理解模式的特点

第二节 跨文化理解模式与概念隐喻

第三节 植物隐喻跨文化理解模式的具体构建

一 第一层次：目的语文化背景知识的提供

二 第二层次：已知图式和新信息的接触

三 第三层次：跨文化认知图式的形成和完善

四 第四层次：新理解模式的巩固与拓展

第四节 植物隐喻跨文化理解模式的整体构造特点和价值意义

一 植物隐喻跨文化理解模式的整体形态

二 植物隐喻跨文化理解模式的特点总结

三 植物隐喻跨文化理解模式的价值意义

第六章 模式启发下的汉语隐喻教学举措

第一节 对外汉语的隐喻教学现状

一 国内外二语隐喻教学的进展与特点

二 对外汉语隐喻教学的实践与问题

第二节 隐喻教学中的汉语思维训练

一 汉语思维在隐喻中的体现

二 以隐喻训练汉语思维的方式

第三节 隐喻教学中的汉语文化认知

一 文化认知与隐喻教学

二 隐喻文化教学的方式

第四节 汉语隐喻能力的培养重视

第七章 结语

附录一 汉语植物隐喻

附录二 英语植物隐喻

附录三 汉语调查问卷

附录四 英语调查问卷

附录五 访谈记录

参考文献

后记