绪言 中学语文课程的价值取向

第1节 中学语文课程的多重功能

第2节 中学语文课程价值取向的嬗变

第1编 中学语文备课规范与上课实务

第1章 中学语文备课规范

第1节 语文课堂教学目标设计

第2节 语文课堂教学内容设计

第3节 语文课堂教学程序设计

第4节 语文课堂教学方法和教学媒体设计

第5节 语文课堂板书设计

第6节 语文教案编写规范

第2章 中学语文上课实务

第1节 着装、眼神、教姿教态与教学用语

第2节 导入、展开与收束的方式与方法

第3节 课堂意外情况的应对

第2编 中学语文学习指导设计

第3章 诗词读写指导设计

第1节 诗词解读指导设计

第2节 诗词写作指导设计

第4章 散文读写指导设计

第1节 散文的文体特征

第2节 散文解读指导设计

第3节 散文写作指导设计

第5章 小说读写指导设计

第1节 小说解读指导设计

第2节 小说写作指导设计

第6章 剧本读写指导设计

第1节 剧本解读指导设计

第2节 剧本写作指导设计

第7章 新闻文本读写指导设计

第1节 新闻文本解读指导设计

第2节 新闻文本写作指导设计

第8章 文言文学习指导设计

第1节 中学文言文学习的终极目标

第2节 指导中学生学习文言文的策略

第9章 口语交际学习指导设计

第1节 演讲学习指导设计

第2节 论辩学习指导设计

第3编 中学语文评价设计

第10章 中学语文文本解读评价策略

第1节 课堂阅读评价策略

第2节 课外阅读评价策略

第3节 中学阅读考试题命题与评卷策略

第11章 中学语文文本写作评价策略

第1节 交际信息学视野下的中学语文文本写作命题策略

第2节 交际信息学视野下的中学语文文本写作评分策略

第3节 文体学视野下的中学作文评价策略

第4节 指导中学生互改互评与自改自评作文的策略

结语 中学语文教学研究

第1节 培养中学语文教育的历史眼光和国际视野

第2节 积极申报教研教改课题

后记