第一章 国家教育改革战略与发展愿景

第一节 第一个十年进展

一、美国：孜孜以求的“平等”和“卓越”

二、英国：政党因素下的战略与愿景

三、德国：没有国家教育战略框架的改革

四、法国：受钳制的系统思考和全局行动

五、澳大利亚：两个指引十年的宣言

六、日本：铺垫充分的教育振兴计划

第二节 思考与借鉴

一、“平等”与“卓越”的互依关系

二、城市化进程对城市教育的深层挑战

三、办学愿景的定位及领导策略

附录1

附录1-1：西方18国（经济体）教育目标内容通览

附录1-2：西方22国生均经费

附录1-3：教育分级国际标准

第二章 教育管理体制及学校评估

第一节 第一个十年进展

一、教育管理体制的改革

二、学校评估的发展

第二节 思考与借鉴

一、西方国家教育管理体制改革的败笔及教训

二、我国政府一学校关系改革中的若干关键词

三、我国学业质量评估理念的进步及再改进的空间

附录2

附录2-1：西方21国教育管理体制与法定评估概况

附录2-2：西方18国或地区（经济体）教育行政层级概览

附录2-3：2006年PISA技术报告一瞥

第三章 教学管理

第一节 第一个十年进展

一、国家课程的设置

二、教学理念的倡导

三、特色课程的建设

第二节 思考与借鉴

一、OECD视野下的中国教学管理独特优势

二、我国特色课程建设中的政府作用

三、个性化、数字化学习背景下的学习空间创新设置

附录3

附录3-1：西方17国（经济体）教科书制度

附录3-2：西方18国（经济体）的学年、学周及学日安排概况

附录3-3：西方18国（经济体）小学与初中课程设置概览

第四章 学校领导

第一节 第一个十年进展

一、学校领导专业标准

二、学校领导专业发展

三、学校领导绩效评估

四、学校领导基础研究

第二节 思考与借鉴

一、学校“领导”与“管理”的断裂及修复策略

二、分布式领导的中国意义分析

三、学校文化领导的核心机理及实现条件

附录4

附录4-1：西方13国（经济体）校长的专业前提条件

附录4-2：美国主要教育管理专业/学术组织名录

第五章 教师管理

第一节 第一个十年进展

一、教师专业标准

二、教师专业发展

三、教师绩效评估

第二节 思考与借鉴

一、我国骨干教师专业发展的当下侧重

二、关注教师队伍建设中“骨干”与“全员”的均衡发展

三、教师的疲惫与疲惫的教师：问题与对策

附录5

附录5-1：西方18国（经济体）教师职前培养概况

附录5-2：西方23国（经济体）中小学教师年薪情况

附录5-3：西方23国（经济体）中小学教师工作量

附录5-4：美国教师的工作时间分配情况

第六章 进入第二个十年的西方教育管理

第一节 发展趋势及系列追问所构成的背景画面

一、全球化背景下的六大趋势及追问

二、社会新挑战背景下的六大趋势及追问

三、工作世界变化背景下的五大趋势及追问

四、童年生活变迁背景下的五大趋势及追问

五、新一代ICT背景下的五大趋势及追问

第二节 第二个十年的西方教育管理若干走向

一、管理体制改革的深化与再平衡

二、学业成就观与学业评估视野的改变

三、实践导引教育管理研究新主题

参考文献

英文文献

中文文献

索引