第1章 儿童早期发展的“是什么”和“为什么”

当前的儿童研究

儿童早期发展行业

儿童早期发展的定义

了解儿童早期发展的重要性

儿童研究的历史

一个理论的本质

有关儿童早期发展和学习的理论

儿童早期研究的发展趋势

第2章 儿童早期研究和评估的地点、时间和方式

专业研究促进儿童早期发展

儿童发展调研的类型

儿童发展研究中的伦理学思考

儿童研究的社会文化视角

特殊儿童与儿童发展的研究

对儿童的研究和观察

正在进行的儿童多环境研究

儿童发展的真实评估

研究儿童的方法

第3章 儿童出生前的家庭

对父母角色和发展视角的理解

美国范围内的家庭问题

美国未婚儿童抚养的模式

早期发展和教养的重要性

社会文化和经济因素

为人父母情感和心理方面的准备

产前发展

产前护理

产前学习

婴儿出生和抚养方面的教育

让兄弟姐妹为宝宝的出生做好准备的重要性

可预期的最佳结果

第4章 儿童与新生儿家庭

生产的步骤

新生儿的评估和护理

有特殊需要的婴儿

早熟、早产、晚期早产、过期妊娠、低出生体重和出生体重非常低的婴儿

家庭动态：一个新的社交系统

第5章 婴儿的脑、知觉、运动和生理发育

脑、知觉、运动和生理发育的原则

婴儿的脑

知觉

运动技能发展

身体特征

特殊婴儿

生理、运动发展与社会性、情绪发展的关系

生理、运动发展与认知的关系

影响生理、运动发展的因素

健康与疾病防治

婴儿发育中的问题

第6章 婴儿的情绪和社会性发展

情绪和社会性发展的神经生理基础

情绪和社会性发展的理论总览

情绪能力和发展

社会性能力及其发展

特殊婴儿

影响婴儿社会性和情绪发展的因素

第7章 婴儿的认知、语言和阅读能力发展

认知、语言和阅读发展的神经生理基础

认知、语言和阅读发展的理论概述

认知能力及其发展

语言能力及其发展

阅读能力及其发展

影响认知、语言和阅读发展的因素

第8章 1～3岁幼儿的知觉、运动和生理发展及健康与营养

知觉能力及其发展

生理和运动能力

特殊儿童

生理运动与情绪和社会性发展的关联

健康和营养

知觉、运动和生理发展以及健康与营养问题

第9章 1～3岁幼儿的情绪和社会性发展

情绪能力和发展

同伴间社会性能力的发展

情绪和社会性发展相关的问题

特殊儿童

第10章 1～3岁幼儿的认知、语言和阅读能力发展

认知、语言和阅读发展的相关理论

认知能力及其发展

语言能力及其发展

阅读能力及其发展

认知、语言和阅读发展的相关问题

第11章 4～5岁幼儿的知觉、运动和生理发展及健康与营养

生理和运动能力

运动发展与情绪、社会性发展之间的关系

运动发展与认知发展之间的关系

影响运动发展的因素

健康和福利问题

第12章 4～5岁幼儿的情绪和社会性发展

情绪与社会性发展理论观点

情感能力

社交能力

道德发展

性别认同和性别角色发展

有特殊需求的儿童

情绪发展和社会性发展问题

第13章 4～5岁幼儿的认知、语言和阅读能力发展

认知、语言、读写能力发展的理论观点

认知能力和发展

语言能力和发展

读写能力和发展

促进认知、语言和读写能力发展

认知、语言和读写能力发展的问题

第14章 6～8岁儿童的知觉、运动和生理发展以及健康和营养

认知能力和发展

运动能力和发展

一般的身体发育和特征

身体／运动能力发展与社会性和情绪发展之间的关系

身体／运动发展与认知发展之间的关系

有特殊需要的儿童

身体和运动发展中的问题

第15章 6～8岁儿童的情绪和社会性发展

情绪和社会性发展的相关理论

情绪能力及其发展

社会能力及其发展

情绪和社会性发展的相关问题

特殊儿童

第16章 6～8岁儿童的认知、语言和阅读能力发展

认知能力及其发展

儿童学习的内容

语言能力及其发展

阅读能力及其发展

认知、语言和阅读能力发展的相关问题

后记

译者后记