集体教学中的“收”“放”融合——我们该为幼儿的“接受学习”与“发现学习”做些什么？

我心目中的一堂好课——评析大班综合活动“谁来了”

播种科学思维的种子——大班科学活动“工具用处大”之有效性教育行为研讨

整合集体与区角活动 有效促进幼儿发展——对正确处理集体教学与区角活动关系的思考

理念与行为的互生共长——大班绘本教学《第五个》案例沙龙研讨

优化教师教育行为——乐学篇——大班音乐欣赏《森吉德玛》案例研讨

如何优化教学——大班音乐欣赏《森吉德玛》案例研讨

一张报纸引发的故事……——大班科学探索活动“神奇的报纸”中教师行为优化的探讨

音乐欣赏怎么“欣”与“赏”——中班音乐欣赏《小动物和小蚊子》有感

木欣以荣 曲赏而悦——中班音乐欣赏《小动物和小蚊子》案例沙龙研讨

再谈教师教育行为与幼儿学习兴趣——大班社会活动“说说害怕”案例研讨

优化教学行为 提高课堂实效 促进幼儿发展——大班社会活动“说说害怕”案例沙龙研讨

优化教师教学行为 力促幼儿持续发展——以大班数学活动“数数乐”为例谈支持幼儿持续发展的教学行为优化

附录

“基于幼儿可持续学习的教师教育行为优化研究”

后记