第一章 小学语文课堂的质量诉求

一 问题缘起

二 诊断问题

三 问题分析

四 质量诉求

第二章 理解小学语文优质课

一 概念界定

二 小学语文优质课基点

【案例】 人教版六年级下册《匆匆》

第三章 朴素的课堂情怀

一 敬畏课堂

二 亲近课堂

三 创新课堂

【案例】 苏教版五年级上册《嫦娥奔月》

第四章 先进的教学理念

一 面向全体

二 真味语文

三 策略导向

四 内外一体

【案例】 苏教版二年级下册《识字8》

第五章 明确的教学目标

一 观照文体，体现课程性质

二 遵循规律，呈现目标序列

三 三维整合，表现过程方法

【案例】 人教版二年级下册《玲玲的画》

第六章 精当的教学内容

一 重视科学解读教材

二 明确语文教学专务

三 精心整合教学内容

【案例】 人教版六年级上册《别饿坏了那匹马》

第七章 得当的教学方法

一 指导法：有扶有放有支架

二 体验法：有滋有味有体验

三 分类法：因文施教有章法

【案例】 人教版五年级上册《开国大典》

第八章 多元的教学模式

一 小学语文教学基本模式

二 小学语文教学多元模式

【案例】 苏教版六年级下册《课外阅读〈三国演义〉读书交流会》

第九章 简明的课堂结构

一 凸显整体把握

二 展现层次明晰

三 强调环节紧凑

【案例】 人教版五年级下册《桥》

第十章 扎实的教学过程

一 落实自主学习

二 促成有效互动

三 优化课堂练习

【案例】 苏教版五年级下册《水》

第十一章 绿色的教学评价

一 激励性教学评价

二 导向性教学评价

三 发展性教学评价

【案例】 苏教版六年级上册《最后的姿势》

第十二章 螺旋的教学反思

一 反思课程开发

二 反思学情研究

三 反思教学策略

四 反思教师自己

【案例】 人教版五年级上册《落花生》

参考文献

后记