1 以史为鉴的传统

第一节 历史是人类集体的记忆

一、历史是维系民族文化系统传承的重要力量

二、历史是人类集体的记忆

三、史书记载与文物考证

四、历史是人类共有的数据库

第二节 风追司马

一、司马迁其人

二、《史记》的价值

三、以《货殖列传》为例

第三节 司马光与《资治通鉴》

一、司马光其人

二、《资治通鉴》的价值

三、《资治通鉴》的数据库价值

第四节 功课：治史修志

一、中国有悠久的治史修志传统

二、中国是一个酷爱修史的民族

三、中国人文化习惯：盖棺论得失

2 为什么读历史

第一节 个人经验与集体记忆

一、读历史就是读经验

二、经验：知行经过验证

三、在尝试中成长

四、个人经验与集体记忆的差别

五、所有人的经验为历史

第二节 经验与科学实验

一、科学实验

二、林毅夫对李约瑟难题的解释

三、对读历史的启示

第三节 活着：想的对，做得对

一、人生存发展必须：想的对，做得对

二、什么是对？符合客观世界发展就是对

三、我们不可能尝试所有的事

3 如何解读历史

第一节 概率与因果

一、概率与“碰运气”

二、读历史是讲因果

三、按因果办事与“成功只是时间问题”

第二节 历史的象、数、理

一、《易经》的象、数、理

二、用象、数、理揭示真相

第三节 发现规律

一、读历史，就是要发现规律

二、客观世界的规律

三、按规律办事

第四节 读史榜样：朱熹

一、朱熹其人

二、朱熹论读史

4 读史：大伦理

第一节 大伦理

一、大伦理：人际关系

二、解读人际关系

三、人际关系价值

第二节 历史人物（上）

一、开国皇帝刘邦

二、乱世文臣冯道

三、乱世武将郭子仪

第三节 历史人物（下）

一、大明皇帝朱由检

二、大顺皇帝李自成

三、平西王吴三桂

5 读史：大机遇

第一节 大机遇

一、朱熹论大机遇

二、大机遇：社会变革前的酝酿积累阶段

三、发现大机遇

第二节 汉武强国

一、文景之治

二、放权让利

三、乘势而为

四、中央集权：战争

第三节 贞观之治

一、百废待兴

二、参与共创

三、广开言路与拾遗补缺

第四节 满清兴起

一、周边部落内斗

二、中朝与日战争

三、蒙古等族无强势人物

四、明朝皇帝的不作为给予满清的机会

6 读史：大治乱得失

第一节 治乱得失

一、朱熹论治乱得失

二、从历史看成功与失败

第二节 秦二世而亡

一、商鞅变法与农战立国国策

二、执法严厉，满街囚衣

三、陈胜吴广“引爆”

第三节 成吉思汗制度创新

一、制度创新

二、部落文化变化

三、解决好主要矛盾

第四节 朱元璋成就帝业

一、朱元璋的生存之道

二、朱元璋的帝王之道

三、朱元璋的成功之道

7 读历史，知道还要做到

第一节 行胜于言

一、做是更重要的学习

二、验证、补充与改进

三、做是实现目标不可少的、最重要的环节

第二节 学以致用

一、工作的目的是为了更好地生活

二、活着就要消耗物质

三、学的目的是为了用

第三节 成就价值

一、生态群

二、价值：财富与荣誉

三、解决问题，有益自我与让所有人幸福

后记