第一章 科学之意义

十九世纪之科学

二十世纪之问题

科学与文明之关系

科学与创造

瓦特与蒸汽机

研究之必要

科学教授法与日用生活

科学之材料与科学方法

科学方法之举例（牛顿）

兑维（Davy）及水之成分

科学意义之总述

科学之分类

科学之三意义

研究用之问题

第二章 科学教师应有之视点

人生观之态度

教授科学之目的

尚格式与训诲式教法之不宜

四个指导之原理

教师从科学意义得来之教训

抽象教授法之误

具体教授法之优点

研究用之问题

第三章 科学之原始

简单思想与具体思想

比较与分类

语言之效用

经验法之学习

建设之思想法

思想之完全动作

经验式之进步

抽象思想（希腊人）

中古时期

文艺复兴时期

自格雷利倭（Galileo）以至牛顿（Newton）

研究用之问题

第四章 科学与儿童

民族之经验与儿童之经验

儿童如何学习

儿童之经验思想

施教必自儿童之经验始

儿童之合理思想

科学思想

日用思想与科学思想

儿童思想之能力

以物思想者与以理思想者

思想技术之训练

鼓动法之必需

研究用之问题

第五章 教授之方法

研究热之课程

课程计划

有课程计划之便利

课程之指定

普通预备

课程问题

特别预备

寻求有用之观念回想

臆说

臆说之发展与测验

结论

最後之概论

应用

较远之应用及有关系之现象

将材料加以组织与统系化

课程温习大纲

过於注重组织之危险

研究用之问题

第六章 科学之教育的价值与效用

科学对於学生之影响

效用与价值之关系

特别之习惯

成就习惯之定律

联合定律在教授之应用

科学的智识

事实现象与过程

理想与意义定律与原理

臆说与理论

基本观念

材料之选择

选择材料之根据

材料之精习

观察读参考书与采集

感励与科学理想

文学的感励

教师与感励

致感励之讲演历史与传记

科学的美术方面

感励与高才之学生

研究用之问题

第七章 科学之纪律价值与文化价值

心智之纪律

限制训练转移之情形

转移原理之应用

方法观念之造成

关於转移训练之理想

心思之科学习惯

科学归纳法之原理

相合之方法

相差之方法

联用之方法

同生变化之方法

余剩之方法

可转移纪律与不可转移纪律之比较

论理的方法与科学教授

近世对於心智纪律之意见

施布可转移训练之箴言

解释能力之发展

科学教授之基本原理

研究用之问题

第八章 教室与实验室之教授

目下沿用之方法

以问题为联合之中心

教室讨论会

教室工作之标准

实验室之效用

实验室与教授

实验室教授之方法

学生之帮助

良善实验课程之性质

每班实验之人数

双时

笔记之格式

实验室笔记本

笔记本之阅看

研究用之问题

第九章 讲演旅行及温习

讲演之效用

讲演之技术

野外观察

野外观察之困难及如何消除

旅行宜如何进行

温习

温习课程之效用

分题温习法

分题组织法之示例

默写温习法

联合测验温习法

温习比赛

口试法

科学教师所需之时间与机会

研究用之问题

第十章 科学教授之设备

教室

房室之位置

教室之容量

科学教室之计划

教室之光线（窗牖）

用影灯之遮帘

电光

其余人造光

实验用之电流

水与燃烧气体

学生用台

讲演台

仪器厨

置地图及挂图之厨

表示挂图用之活索架

画图与影片之贮藏法

书厨

射光影灯

仪器之购置

研究用之问题

第十一章 科学与课程表

高导学校之入学条件

规定後之结果

需要之改良

研究科学之程序

四年之科学研究

课程之分配

科学课程表之次序

设计教授计划

现用最佳之次序

将来之变动（初级中学与高级中学）

研究用之问题

第十二章 生物学

生物学之问题

由生物研究所得之观点

教授生物学程应注意之原理

（1）模范观念之养成

（2）比较之原理

（3）分类

（4）形式构造与效用之关系

（5）适合分工与合作

（6）生命之继续（生命历史与种族历史）

（7）天演之理论

生物研究之普通方法

学程之远大目的

特别方法

植物学动物学生理学之联络

研究用之问题

第十三章 生物学之设备

选择之方法

学生个人之设备

解剖用之显微镜

复式显微镜

培养生活动植物之处

普通仪器与设备

挂图

模型

动物制备人体骨骼

显微镜用玻璃片与幻灯用玻璃片

政府印刷品可为学校利用者

生物设备不可少之原因

研究用之问题

第十四章 地理学基本原理

新地理学

地理学内容与方法之改变

何种地理学智识最有价值

地理学程之长短及其在课程表之地位

教师之观点

人民与环境之关系

地文学之过程与其结果

地文学之循环

地理之影响

地理学中之模范观念与比较方法

原因观念之应用

研究地理之心思效用

研究用之问题

第十五章 地理学之方法

以本地之问题入手

教科书

野外旅行之工作

野外设计与问题

学生对於野外工作之态度

实验室工作

实验室之设计与问题

图书馆之应用

卡片摘要法

原理与方法

讨论题之次序

研究用之问题

第十六章 地理学之设备

设备之造成

挂图

需要何种地图

选择地图之当注意

表示地图之方法

本地地图

黑板大纲图

大纲暗射图

政府之地图

美国地质调查所之地形图

地形图片之糊裱及收藏

集图糊裱法

围绕线美国大地图

地文与地质手册

海岸图表

河图与湖法

气候图

地球仪

模型与凹凸地图

气象学仪器

矿物与岩石

图画

影灯片

黑板与模型台面之应用

表示四季之仪器

测日版

测斜器

研究用之问题

第十七章 物理学基本原理

常识观念与物理原理

以直觉及常见事实为起点

符号与事物之联合

观念及藉以代表之符号

数种直觉观念之说明

儿童对於物理所提疑问之一班

时间与精力之经济

研究力学之组织

热学研究之组织

研究电学之组织

研究声学之组织

研究光学之组织

物理学全部材料之组织

物理学之基本观念

研究用之问题

第十八章 物理学之方法

分物理学程为二部分

课程纲要

美国北中央部协会之物理学分

图书室之工作

宾验室工作

活泼的实验问题之举例

过於注重实用之危险

定性与定量之实验

逐步进步之秩序

研究用之问题

第十九章 物理教学之设备

设备之造成

开单定贷

手工器具

自制及临时之仪器

必须购置之仪器

价贱之代替品

价较贵之有用仪器

哈脱尔之光盘（Hartleopticaldisk）

日光灯

用人造光之射光灯（幻灯）

冯纳笃拉夫之混色器（VonNardroffcolormiXer）

讲台用之合并测电器（GalXanometer）

电位表及电流表威斯登公司之电位表及电流表

感响音叉

耳目之模型

可拆开之发电电动机

感应圈

静电发生机

无线电仪器

伦德根光管及其他真空管

电钥版

交流电之改正

实用经验数则

天秤与法码

水压器

真空内之铃

空气唧筒

研究用之问题

第二十章 化学原理与方法

心理的基础

起首之方法

如何用教科书之法

化学之内容与教授之方法

化学事实之教授

化学中数个紧要之事实

化学定律与理论之教授

定比例之定律

倍数比例之定律

归纳教授法之优点

物质不变之定律

盖鲁萨（Gay-Lussac）化合体积之定律

气体之物理定律

尚事实说法与尚理论说法

化合量化学符号与方程式

原子理论

分子与亚伏搿德路（Avogadro）定律

游子理论

研究用之问题

第二十一章 化学实用指导

教授化学之常识规则与原理

模范反应

实地应用

实地应用之时问

学程进行之指导

研究用之问题

第二十二章 化学设备

需费之各项

学生实验台

讲演表示用之设备

通风橱

可代煤气之设备

天秤与法码

蒸馏器

铁圈架

个人应有之仪器

其他仪器

普通仪器与用品

药品

不费之设备

尚可注意之各点

实验室规则

研究用之问题

第二十三章 混合科学（普通科学）之课程

赫胥黎与科学入门

赫胥黎学程之内容组织及方法

现行方法与赫胥黎方法之比较

混合科学之目的

近日之学程

设计与问题方法

智识目的与设计目的之比较

设计方法乃合於论理之方法

设计方法缺点之辩护

数个设计法之举例

由设计发生之紧要问题

设备

混合科学非万应之学程

小学中之科学

科学教授之监察员

将来之趋向

研究用之问题

第二十四章 考试与测验

教师对於每日工作之估量

教师估量之不同（集中之趋向）

相差异之测定

分配表（平常分配）

真客观测量之举例

考试

普通举行考试之方法

用考试分数测量能力之缺点

专为考试而教授

考试分数乃主观的而不可靠

以名次法估量学生之程度

评判答案较良之方法

可用分点评判法之问题

可分点评判的问题之举例

补足之测验法

联合之测验法

用可见材料之联合测验法

认别之测验

考试卷批分之办法

研究用之问题