中学生物教学心理基础与能力培养

心理特点及其在生物教学中的运用

生物教学中学生思维的引发

生物学教学中思维品质的培养

形象思维在生物学习过程中的作用

初中生物学教学中的抽象思维训练

生物学复习中的发散思维培养

差生的思维特征及教学对策

生物教学中非智力因素的培养

无意注意的规律在生物直观教学中的作用

调动中学生学习生物学的积极性

激发学生学习生物课的主动性

生物学学习兴趣培养的途径

激发学生的生物课堂学习兴趣

生物学教学中激发学生的学习兴趣

生物学兴趣教学三层次

激发、培养学生的生物学习兴趣

生物教学中学生学习兴趣的培养

生物教学中激发学生学习兴趣

生物课教学课文趣六法

生物学教学中创设成功学习的情境与方法

会考的心理素质教育

迁移理论在生物教学中的运用（一）

迁移理论在生物教学中的运用（二）

生物课堂教学中的能力培养

义务教育生物学教材的特点与能力的培养

生物教学中的观察能力及其培养（一）

生物教学中的观察能力及其培养（二）

生物教学中的进行观察能力及其培养（三）

实验教学中的程序观察法

植物教学中的观察能力培养

附：生物教学中的“听辨”能力的培养

生物学教学中分析能力的培养

生物教学中的想象力培养

生物教学中阅读能力的培养（一）

生物教学中阅读能力的培养（二）

生物教学中阅读能力的培养（三）

生物教学中阅读能力的培养（四）

生物学教学中的提问能力及其培养

生物学教学中探索意识的培养

生物教学中探索知识的能力及其培养

生物教学中的思维能力培养

生物练习中的思维能力及其培养

生物学教学中形象思维能力的培养

生物课教学中的发散思维能力及其培养

生物学教学中识图和绘图能力的培养

生物绘图的技能及其培养

绘图渗透式教学法

生物学习中的图形转绘技能

生物图象教学中智能的培养

强化目标意识培养自学能力

生物教学中的自学实验能力的培养

生物学教学中语言能力的培养

生物学教学中的表达能力及其培养

生物教学中动手能力的培养

生物复习课教学中的兴趣和能力培养

生物实验的学与教

实验教学思想与教学

生物实验中节约原则

初中生物学演示实验的教学效应

生物学实验课教学类型

中学生物课本中著名实验的教学

四种生物学实验教学方法效果的比较

生物学实验方法的改进策略

生物学实验“定向质疑 引导探索 反馈运用”教学程式

实验教学程序观察法

生物学实验探索教学法

生物实验二次反馈教学模式

生物实验中常见事故及其预防和处理

中学生物学实验室的优化管理

生物学实验的考核

附：湖南省1992年高中生物毕业会考实验操作