第一章 绪论

第一节 汉语作为第二语言的基本要素

一 汉语的基本要素

二 各要素之间的相互关系

第二节 汉语作为第二语言教学的基本问题

一 汉语教学的基本问题

二 基本问题之间的相互关系

第三节 汉语要素教学的四个基本点

一 把握汉语作为第二语言的特殊性

二 重视汉语要素的认知规律

三 进行汉外语言对比

四 了解汉语第二语言的习得规律

第四节 汉语要素教学的三个基本意识

一 “教什么”是汉语要素教学的核心问题

二 把握好汉语要素系统性的特点

三 把握好汉语要素教学的针对性

第二章 汉语语音教学

第一节 汉语作为有声调的语言

一 世界语言有无声调的类型差异

二 汉语普通话声调的调值与调类

第二节 汉语语音教学的难点所在

一 汉语音节结构的特点

二 汉语语音之难

三 汉语语流音变之难

四 语音变化的价值

第三节 外国人汉语语音学习中的“洋腔洋调”

一 什么是“洋腔洋调”

二 外国人“洋腔洋调”示例

三 外国人“洋腔洋调”所发生的层面

四 “洋腔洋调”难以消除的原因

第四节 汉语的韵律与句法

一 汉语的“韵律之美”

二 外国人对汉语韵律特征感知的困难

三 汉语韵律对汉语句法的制约

第五节 汉语语音教学的基本思路、原则与方法

一 汉语语音教学的基本思路

二 汉语语音教学的基本原则

三 汉语语音教学的基本方法

第三章 汉语词汇教学

第一节 汉语的词汇系统

一 汉语词汇系统的重要性与复杂性

二 汉语词与非词的困扰

三 汉语词语连写对词汇感知的困扰

四 建立正确的汉语词感是理解句法结构的基础

第二节 汉语词的透明度对教学的影响

一 汉语语素的有限性与词汇的合成性

二 汉语词语合成的透明度

三 词语透明度与词汇教学

第三节 汉语字词关系的复杂性对教学的影响

一 汉语字词的复杂关系

二 字词关系与词汇教学

第四节 跨语言的词汇差异对教学的影响

一 概念与词义的关系

二 词语的文化附加义与教学

三 跨语言词汇习得的过程

四 汉语词汇教学中的“易混淆词”问题

五 汉外词汇对比研究与偏误分析

第五节 汉语词汇统计、大纲制定与词典编纂

一 汉语词汇统计研究

二 汉语词汇大纲制定

三 对外汉语词典的编纂

第六节 汉语词汇教学的基本思路、原则与方法

一 汉语词汇教学的基本思路

二 汉语词汇教学的基本原则

三 汉语词汇教学的基本方法

第四章 汉语语法教学（上）

第一节 汉语语法的本质

一 汉语有没有语法

二 不同语言语法差异的本质何在

三 人类语言的心理现实性

第二节 从跨语言比较看汉语语法的特点

一 汉语形态缺乏与“意合语法”的观念

二 汉语语序的灵活性与稳定性

三 虚词是重要的语法手段

四 词法和句法具有高度的一致性

五 主题比主语更为突出

六 量词丰富

第三节 外国人汉语语法偏误

一 什么是语法偏误

二 外国人汉语语法偏误示例

三 外国人汉语语法偏误的成因

第四节 对外汉语教学语法体系建设

一 对外汉语教学语法体系

二 对外汉语语法教学大纲

三 对外汉语语法项目的确立、选择、编排与描述

第五节 汉语语法教学的基本目标、观念、原则与方法

一 汉语语法教学的基本目标

二 汉语语法教学的基本观念

三 汉语语法教学的基本原则

四 汉语语法教学的基本方法

第五章 汉语语法教学（下）

第一节 汉语语素教学

一 语素教学在语法教学中的地位

二 语素教学在语法教学中的作用

第二节 汉语实词教学

一 实词在语法教学中的地位

二 名词与名词教学

三 动词与动词教学

四 形容词与形容词教学

第三节 汉语虚词教学

一 虚词在语法教学中的地位

二 副词与副词教学

三 介词、连词与介词、连词教学

四 代词、量词与代词、量词教学

五 语气词与语气词教学

第四节 汉语语序教学

一 语序在语法教学中的地位

二 句法层面的语序与语序教学

三 语义层面的语序与语序教学

四 语用层面的语序与语序教学

第五节 汉语句型教学与句式教学

一 汉语的句型与句式

二 汉语的句型与句型教学

三 汉语的特殊句式与特殊句式教学

第六节 汉语语篇教学

一 语篇在语法教学中的地位

二 语篇教学的现状与困难

三 语篇教学的出路

第七节 相关语法范畴与语法教学

一 相关的形式范畴与语法教学

二 相关的语义范畴与语法教学

第六章 汉字教学

第一节 汉字作为书写符号的独特性与汉字认知

一 汉字的基本构造

二 汉字作为表意文字的独特价值

三 汉字文化圈内外学习者的汉字认知

第二节 汉字形声体系对汉字教学的影响

一 汉字形声体系的特点

二 汉字“形—音—义”关系的独特性

三 汉字之难

第三节 外国人汉字读写错误及其原因分析

一 外国人汉字读写错误类型分析

二 外国人汉字读写错误原因分析

第四节 汉字统计与汉字大纲

一 字频、常用字与非常用字统计

二 汉字笔画、部件与汉字结构统计

三 汉字教学大纲

第五节 汉字教学要处理的基本关系

一“语”“文”是否可以分离

二 汉字的认读与书写是否可以分离

三 汉字电脑输入技术能否解决汉字学习的难题

四 汉字与拼音的关系及其教学处理

五 汉字教学是否需要独立授课

第六节 汉字教学的基本目标、思路、原则与方法

一 汉字教学的基本目标及思路

二 汉字教学的基本原则

三 汉字教学的基本方法

四 汉字教学应注意的几个问题

主要参考文献

编后记