引言

第一章 现代汉民族共同语的形成和推广

第一节 汉民族共同语的形成和嬗变

第二节 新中国的推广普通话工作

一 改革开放前

二 改革开放后

第二章 普通话水平测试发展述略

第一节 普通话水平测试发展阶段的讨论

一 “二分法”

二 “三分法”

三 “四分法”

四“两阶段四时期”划分法

第二节 普通话水平测试酝酿探索阶段

一 萌芽酝酿时期（1982—1988年）

二 立项研制时期（1988—1994年）

第三节 普通话水平测试实施发展阶段

一 起步初创时期（1994—2000年底）

二 规范拓展时期（2001年至今）

第三章 普通话水平测试学科

第一节 普通话水平测试的基本概念

一 普通话的相关概念

二 普通话水平测试的相关概念

第二节 普通话水平测试学科基础理论

一 学科定位

二 研究任务和研究范畴

三 学科体系

四 学科性质

第四章 语言测试基础理论

第一节 语言测试的实质

一 语言行为样本

二 客观的测量

三 标准化的测量

第二节 语言测试的代系发展

第三节 语言测试的类别

第四节 语言测试质量评估

一 信度

二 效度

三 评价测试质量的外展指标

第五章 普通话水平测试的基本属性

第一节 普通话水平测试的目的和类属

一 目的

二 类属

第二节 普通话水平测试的测试对象和目标

一 测试对象

二 测试目标

第三节 普通话水平测试的性质

一 外显特征

二 内质特征

第四节 普通话水平测试活动要素

一 施测主体

二 受测对象

三 测试中介

四 测试活动三要素的关系

第六章 普通话水平测试的设计

第一节 等级标准设计

一 等级标准的重要性

二 等级层级的设计

三 等级特征的描述

四 关于《等级标准》的几个具体问题

第二节 试题结构设计

一 题型设计

二 题量设计

三 音节覆盖的设计

第三节 试卷编制与题库设计

一 测试早期的试卷编制

二 国家题库制卷系统的研制

第四节 评分体系设计

一 普通话水平测试评分系统的特点

二 新《大纲》对评分系统的调整

三 普通话水平测试新《大纲》评分系统简表

第七章 普通话水平测试大纲和实施纲要

第一节 普通话水平测试大纲

一 测试大纲的作用

二 《普通话水平测试大纲》概况

三 新《大纲》的内容和具体问题解读

第二节 普通话水平测试实施纲要

一 《实施纲要》概说

二 《实施纲要》解读

第八章 普通话水平测试评定

第一节 普通话水平测试评定方法论

一 定量与定性相结合的原则

二 精确与模糊相结合的原则

三 “无罪推定”原则

第二节 普通话水平测试语音评定

一 轻声及相关问题的评定

二 儿化问题的评定

三 文白异读问题的评定

四 “啊”音变的评定

五 形容词生动形式音变的评定

第三节 普通话水平测试词汇、语法评定

一 词汇、语法评定在普通话水平测试中的地位

二 规范、规范度和规范场

三 词汇、语法的评定原则和依据

四 词汇、语法评定的主要视点

五 词汇、语法评定的几个具体问题

参考文献

后记