总序

前言

【第一部分 理论研究】

第一章 小学生和中学生学习行为转变的研究

小学生的学习心理特征

初中生的学习心理特征

小学及初中科学教育的衔接

第二章 我国科学教育综述

我国的科学教育

我国的科学教师

第三章 科学课程标准综述

第四章 中小学科学课程标准的比较

“前言”的比较

课程目标的比较

内容标准的比较

实施意见和行为动词的比较

【第二部分 教学建议】

第一章 “走进科学”的教学建议

探索奇妙的自然界

什么是科学探究？

建立你的健康信息档案

几个重要的科学概念

第二章 “地球上的生物”的教学建议

艳丽多姿的生物

生物的基本特征

第三章 “生物的主要类群”的教学建议

动物的主要类群

植物的主要类群

细菌和真菌

生物的分类

第四章 “生物多样性”的教学建议

生物物种的多样性

同种生物的差异性

保护生物多样性

第五章 “生物体的结构层次”的教学建议

生物体

细胞

组织器官和系统

第六章 “地球”的教学建议

地球的形状和大小

地球仪和经纬网

地图和平面图

第七章 “变化的地形”的教学建议

火山与地震

海陆的变迁

千姿百态的地形

第八章 “地月系”的教学建议

地球运动

昼夜与四季

月球和月相

第九章 “星空世界”的教学建议

观天认星

太阳

太阳系

银河系与河外星系

第十章 “水”的教学建议

地球上的水

水的三态变化

水是常用的溶剂

配制溶液

水的组成

水资源的利用和保护

第十一章 “空气”的教学建议

空气的存在

空气的成分

氧气

二氧化碳

保护大气圈

第十二章 “阳光”的教学建议

太阳辐射能

阳光的传播

阳光的组成

第十三章 “土壤”的教学建议

土壤的组成和性状

土壤与植物

人类活动与土壤

第十四章 “生态系统”的教学建议

种群和群落

生态系统

生物圈

第十五章 “动物和人的生殖与发育”的教学建议

动物的生殖与发育

人的生殖和发育

第十六章 “植物和微生物的生殖和发育”的教学建议

绿色开花植物的有性生殖和发育

种子的萌发和幼苗的形成

植物的无性生殖

细菌和真菌的繁殖