第一章 引论

第一节 研究背景

第二节 研究问题

第三节 研究目的

第四节 本书结构

第二章 标准参照语言测试的基本理论

第一节 起源

第二节 界定

一 特征

二 标准的定义

第三节 标准参照语言测试和常模参照语言测试

第四节 设计原则和开发模型

第五节 统计方法

一 项目分析

二 信度

三 效度

第六节 发展趋势

第七节 小结

第三章 听力理解测试的理论模型

第一节 L2听力理解测试的理论模型

第二节 TOEFL听力测试模型

第三节 听力测试任务特征

第四节 小结

第四章 听力理解测试任务特征研究综述

第一节 任务的定义和范畴

一 语言教学中任务的界定

二 语言测试任务的界定

三 测试任务的研究与效度验证的关系

第二节 听力理解测试任务特征的实证研究

一 做笔记

二 传播中介和视觉辅助手段

三 话题知识

四 问题预览

五 口音和方言

六 文本特征、题目特征、文本和题目交互特征

七 其他任务特征

第三节 小结

第五章 分数线界定研究

第一节 传统方法

第二节 复测法

第三节 标准化分数线

一 Cronbach Alpha系数

二 组内相关系数

三 方差分量和可靠性系数

第四节 分数线的决策信度

第五节 小结

第六章 研究方法

第一节 研究流程

第二节 研究对象

第三节 研究工具

一 TEM-4听力理解项目（1,0）计分的成绩

二 TEM-4听力理解任务特征指标

第四节 数据分析方法

一 任务特征的统计

二 项目反应理论

三 回归分析

四 结构方程模型

五 B系数和决策信度

第七章 研究结果

第一节 TEM-4听力理解的构念效度

一 题目区分度

二 听力理解测试的构念效度

三 小结

第二节 听力理解项目难度的标准分

第三节 相关分析

一 整体相关分析结果

二 整体回归分析结果

三 基于结构方程模型的回归分析结果

四 影响不同体裁任务的任务特征

第四节 听力理解任务特征的构念与题目难度

第五节 听力理解测试构念与任务难度

第六节 英语专业学生听力理解行为的锚定分析

一 2005年听力理解行为的锚定分析

二 2006年听力理解行为的锚定分析

三 2007年听力理解行为的锚定分析

四 2008年听力理解行为的锚定分析

第八章 讨论

第一节 听力理解测试的有效性

一 听力理解任务的可靠性和有效性

二 听力理解任务特征

第二节 听力理解测试使用的公正性

一 考生的具体表现

二 分数线的公正性问题

第九章 结语

第一节 总结与结论

第二节 研究价值

第三节 研究不足

第四节 研究方向

附录1 主观任务特征标注和检索举例

附录2 客观任务特征检索结果举例

附录3 语音变量调查表举例

参考文献

缩略语

致谢