第一章 世纪末的教育情结

一 从第三次全教会谈起

1．全新的认识

2．清醒的头脑

3．创新的精神

4．明确的任务

二 科教兴国与国兴科教

1．科教兴国自上而下

2．国兴科教由下而上

三 什么样的教育才能兴国

1．教育的基础性

2．教育的民主性

3．教育创新

4．教育的产业性

5．教育的全局性

6．高教大众化

7．教育法制化

四 世纪末的教育反思

1．新世纪教育面临的挑战

2．教育怎么办

第二章 挑挑中小幼教育的刺

一 中小幼学生的生存状态

1．“起床最早的是我”

2．不送孩子也得送书包

3．无奈的假期

4．考场战士

二 为师之道

1．制造自卑者的教师

2．重写一百遍

3．“师”以何“表”

4．罚骂学生何时了

三 我国中小学教育的“千年虫”问题

1．圣教模式

2．功名情结

3．君子动口不动手

4．国家主义

四 被包装的素质教育

第三章 第三只眼睛看高等院校

一 大师在哪里

二 课堂大逃亡

1．不点名也不逃课

2．点名就不逃课

3．点名也逃课

三 校园风情

1．校园的时事政治

2．节日狂欢

3．爱你到天亮

4．宿舍文化面面观

四 证书热的背后

1．内在的技能热

2．外在的形式热

五 考试法宝

1．处理好各种关系

2．搞好突击性复习

3．做好各种临场准备

4．大胆假设，小心求证

六 师生关系不等式

1．为了荣誉不计较

2．为了人格要计较

3．为了人情好计较

第四章 大学生择业难，难在何处

一 学生方面的问题扫描

1．能力成问题，特长无从谈起

2．不切实际的职业期望

3．脆弱敏感的求职心理

二 学校方面的责任分析

1．学校的声望、形象问题

2．人才培养模式方面的缺陷

3．就业教育欠缺

4．对人才市场开发不力

5．创业教育几乎是空白

三 社会方面的原因探秘

1．竞争的不公平性

2．人才需求的不合理性

3．社会经济形势方面的原因

4．基层对大学毕业生的消磨和排斥

四 家庭方面的障碍透视

1．艰难的包办代替

2．挑三拣四的心理作祟

3．不想出嫁的女儿

五 求职秘诀

1．精心包装

2．全面发动

3．重点突破

第五章 社会办学万花筒

一 探探教育买方市场的虚实

1．花钱也要买高质量的教育

2．花钱也要买高层次的教育

3．新时代的留学潮

二 社会办学狼烟四起

1．民办中小学的两个极端

2．职业教育不是镜中花

3．社会助学好行情

4．民办高校的生存状态

5．吹泡泡的民办学校

三 学历主义与教育快餐

1．高等教育的扫盲任务

2．文凭的现代制造方式

3．文凭的新用场

四 关于教育资源的思考

1．穷国办大教育

2．大国办穷教育

3．有钱人眼中的教育

4．肥水往哪里流

第六章 家庭教育四弹

一 一弹“龙子龙孙”

1．聪明有种

2．教子有方

3．光宗耀祖

二 二弹“第一教师”

1．父母是孩子心灵的教师

2．家庭是孩子的最高学府

3．家教是孩子的终身教育

三 三弹“爱”孩子

1．什么事都不让做

2．什么好吃的都买

3．什么名牌都给

4．什么委屈都没受过

四 四弹“苦”孩子

1．圣人家长

2．以骂代教

3．以罚代管

4．撒手不管

第七章 探探教育研究的脉搏

一 教育研究从哪里来

1．教育研究一条龙

2．得来全不费功夫

3．会议开出来的成果

二 教育研究到何处去

1．领导贴金好效果

2．学校创优要成果

3．晋升职称定乾坤

4．评定先进好帮手

三 关于学者与良师的遐想

1．著而不述

2．述而不著

3．且著且述

四 从教育理论到教育实践再到教育实验

1．从教育的四次革命谈起

2．从经验性教育研究到理论性教育研究

3．现代教育研究的逆命题

4．从理论性教育研究到实验性教育研究

第八章 永远的教育批评

一 教育批评的空间

1．探索性的教育批评

2．建设性的教育批评

3．发展性的教育批评

二 教育批评的自由度

1．师生之间的教育批评

2．教师之间的教育批评

3．管理者与教师之间的教育批评

4．教育实践与教育理论之间的教育批评

5．教师与家长之间的教育批评

6．教育与社会之间的教育批评

三 教育批评的角色定位

1．民主个性化原则

2．实证实践性原则

3．整体发展性原则

4．科学艺术性原则

5．协同创新性原则

四 教育批评与中国新世纪的教育发展

1．树立新世纪教育批评的精神风范

2．教育批评与新世纪教育观念现代化

3．教育批评与新世纪的教育生态

参考文献

后记