第一部分 超越自我——上海中小学信息科技教育的历史与现状

第一章 上海市中小学生数字素养的调研

第一节 上海市中小学生数字素养调研设计

第二节 上海市中小学生数字素养调研结论

第二章 上海市信息科技教师教学胜任力的实判

第一节 上海市信息科技教师专业能力调研

第二节 上海信息科技教师胜任力制约因素分析

第三章 上海市信息科技课程实施现状解析

第一节 上海市信息科技课程实施的现状

第二节 上海市信息科技课程实施的校本化实施案例

第四章 问题与思考

第二部分 他山之石——国际中小学信息技术教育的发展势态

第五章 国际中小学信息技术或相关学科课程标准的比较

第一节 信息技术课程标准国际比较的背景与方法

第二节 信息技术课程标准的国际比较与分析

第三节 思考与启示

第六章 国际中小学信息技术或相关学科教科书的研制与应用

第一节 美国中小学信息技术或相关学科教科书研究

第二节 英国中小学信息技术或相关学科教科书研究

第三节 澳大利亚中小学信息技术或相关学科教科书研究

第四节 新加坡中小学信息技术或相关学科教科书研究

第五节 日本中小学信息技术或相关学科教科书研究

第七章 国际中小学信息技术或相关学科学业评价的比较

第一节 美国经验

第二节 澳大利亚经验

第三节 英国经验

第四节 日本经验

第五节 新加坡经验

第六节 芬兰经验

第八章 借鉴与启示

第一节 国际中小学信息技术教育变革的趋势和特征分析

第二节 国际中小学信息技术教育变革的背景追踪

第三节 加强课程建设，全面提升学生数字素养

第三部分 国家定位——国家高中信息技术课程标准修订介绍与解读

第九章 高中信息技术课程标准修订的背景与理念

第一节 高中信息技术课程标准修订背景

第二节 高中信息技术课程标准修订理念与特征

第十章 高中信息技术课程标准的设计与开发

第一节 高中信息技术学科核心素养与学科大概念

第二节 高中信息技术课程标准的结构与内容

第十一章 高中信息技术课程标准的实施与评价

第一节 高中信息技术课程标准的实施

第二节 高中信息技术课程标准的评价建议

第十二章 高中信息技术课程标准修订的价值与再思考

第一节 高中信息技术课程标准修订的价值

第二节 信息技术课程建设中的问题考量

第三节 信息技术课程建设与展望

第四部分 上海责任——上海中小学信息科技课程改革的思考与建议

第十三章 中小学信息科技课程的目标与结构

第一节 课程定位与目标

第二节 课程内容与结构

第十四章 中小学信息科技课程内容体系的设计与建议

第一节 中小学信息科技课程内容体系现状概览

第二节 高等院校信息技术基础课程核心内容分析

第三节 高等院校对中小学信息技术教育的需求

第四节 中小学信息科技课程内容体系的设计建议

第十五章 中小学信息科技教材研制的建议

第一节 教材知识体系与内容选择

第二节 教材书写风格与体例

第三节 教材配套资源的设计与开发

第十六章 中小学信息科技教师专业发展建议

第一节 从信息科技应用能力现状看专业发展需求

第二节 从教师反馈看专业发展需求

第三节 从教学案例看专业发展需求

第四节 信息科技教师未来发展的思考与建议

第十七章 中小学信息科技教学实验室的规划

第一节 信息科技教学实验室的定位

第二节 信息科技教学实验室的配备标准

第三节 信息科技教学实验室规划

第十八章 中小学信息科技学业评价策略与实施建议

第一节 学习评价的历史演进

第二节 信息科技学业评价策略和实施建议

第三节 总结

结语

参考文献

附录一：国际信息技术类教科书内容

美国信息技术类教科书附录

英国信息技术类教科书附录

澳大利亚信息技术类教科书附录

新加坡信息技术类教科书附录

日本信息技术类教科书附录

附录二：大学新生入学信息技术能力调研内容与结果

后记