导论

一、在“生活”中理解儿童

二、教育中的儿童生活危机

三、在“生活批判”中实现教育原初价值的回归

第一章 儿童生活异化——教育场域中的“拉普他”之厄

一、儿童生活异化的内涵阐释

二、教育场域中儿童生活异化的表现

三、应然生活：儿童生活特征探寻

第二章 教育物化——儿童生活异化的教育学原因探析

一、教育物化与生活异化之关系辨析

二、教育物化在儿童教育场域中的表现

三、教育物化之观念误区分析

第三章 成长与生活——生成性思维视域中儿童生命的诉求

一、由“本质先定”到“生成”：理解人之生命的思维方式的转换

二、成长：儿童生命的内在诉求

三、活生生的“当下”：儿童生命成长实现的基本路径

第四章 教育与生活——生成性思维视域中儿童教育的选择

一、学习：一个牵动儿童教育神经的敏感话题

二、教育：儿童生命成长的基本需要

三、教育生活化：儿童教育的必然选择

第五章 教育变革——儿童生活异化之化解策略

一、教育转向：儿童生活异化化解之观念条件

二、教育回归：儿童生活异化化解之实践途径

结语

参考文献

后记