一、北京市农村社区发展基线调研报告（薄村报告）

1 前言

1.1 基线调查的背景

1.2 基线调查的目标

1.3 基线调查方法

1.4 关于预调查的说明

2 调查区概况及相关分析

2.1 土地利用情况

2.2 人口基本状况

2.3 生产经营方式

2.4 村民职业状况

2.5 村中的福利状况

2.6 薄村现状与未来发展规划

3 农户问卷调查结果

3.1 样本描述

3.2 社区基础设施情况

3.3 家庭固定资产和住房状况

3.4 家庭收入情况

3.5 家庭生活消费支出情况

3.6 家庭与各机构联系情况

3.7 性别差异

3.8 培训和信息需求

4 小组访谈结果

4.1 社区基本概况

4.2 社区贫富基本状况

4.3 农产品优劣势分析（SWOT）及信息需求

4.4 社区问题分析

5 结论

6 讨论

7 建议

8 附录

8.1 预调查时间表

8.2 基线调查人员名单

8.3 社区（薄村）基本情况调查问卷

8.4 小组座谈中PRA工具操作步骤

二、北京市农业生产发展农民需求调研报告

1 摘要

1.1 调研背景

1.2 调研目的

1.3 调研方法

1.4 调研地点

1.5 调研过程

1.6 调研工具

1.7 调研发现

1.8 重大启示

2 调研背景

3 调研目的与方法

3.1 调研目的

3.2 调研方法

3.3 调研过程

4 农业生产发展现状分析

4.1 大兴区基本状况

4.2 延庆县基本状况

5 京郊农业生产发展主要问题分析

5.1 技术指导与科技培训

5.2 生产基础设施

5.3 机械化水平

5.4 农业生产投入

5.5 农产品销售

5.6 产业结构与种植结构

5.7 农业生产组织化程度

5.8 农业生产信息

5.9 生态和水源地保护等政策对生产发展的影响

5.10 农民科技意识

6 不同产业类型的农民需求分析

6.1 种植业发展现状、问题与农民需求

6.2 养殖业发展现状、问题与农民需求

6.3 观光旅游业发展现状、问题与农民需求

6.4 面临农村劳动力转移类型农村的现状、问题与农民需求

7 结论与建议

7.1 结论

7.2 建议

8 附录

三、求贤村社会主义新农村建设农民需求调研报告

1 调研背景与目的

2 调研方法与过程

3 调研结果发现与问题分析

3.1 调研农户基本信息

3.2 调研村庄基本概况

3.3 新农村基础建设与问题分析

3.4 新农村生产发展

3.5 主导产业技术分析

3.6 农民培训

4 结论与建议

4.1 结论

4.2 建议

5 附录

四、农民田间学校农民需求调研报告

1 养猪农民田间学校农民需求调研报告

1.1 调研背景与目的

1.2 调研方法及过程

1.3 调研主要结果与问题分析

1.4 产业发展建议

1.5 农民培训现状分析

1.6 附录

2 番茄农民田间学校农民需求调研报告

2.1 背景与目标

2.2 调研方法

2.3 调研结果与分析

2.4 结论

3 西兰花农民田间学校农民需求调研报告

3.1 调研背景与目的

3.2 调研内容

3.3 调研方法

3.4 调研结果与分析

3.5 培训计划

3.6 培训的组织与管理

4 附录

五、农民培训过程分阶段系统化评估方法研究报告

1 研究意义

1.1 农民培训成果“数字化”的困惑：培训给农户带来了什么？

1.2 农民培训项目中标准化评估操作方法缺失

2 研究的问题

3 研究目标

4 研究内容

5 研究结果

5.1 农民培训采用的培训模式和评估方法

5.2 农民培训过程分阶段系统评估的概念和基本观点

5.3 农民培训过程分阶段系统评估的指标和方法

六、农民培训模式分阶段系统比较评估报告

1 研究目标

2 研究方法

2.1 培训过程评估框架

2.2 具体研究方法

3 研究发现

3.1 需求评估

3.2 计划评估

3.3 实施评估

3.4 效果评估

4 培训过程分阶段系统评估基本结论

4.1 培训需求评估

4.2 培训计划评估

4.3 培训实施评估

4.4 培训效果评估

5 结论与建议

七、农民田间学校培训效果评估报告

1 基本背景

2 评估目标

3 评估样本概况

4 调研结果分析

4.1 农户对农民田间学校提供培训的满意度

4.2 农户信息获取渠道

4.3 农民田间学校提供技术服务情况

4.4 农民田间学校工作站培训组织情况

4.5 培训效果

5 结论

后记