导读 准确把脉教学疑难，构建化学智慧课堂

1 更新教学理念，科学把握课标

1.1 “三维”教学目标要注重求“实”——如何进行教学目标的设计和表述

1.2 拨开迷雾，重塑教学重、难点——如何在教学中有效突出重点，突破难点

1.3 注重学生发展，构建生命化课堂——如何在化学课堂教学中，体现学生发展的生命属性

1.4 注重联系生活和社会，体现化学学科价值——在化学教学中如何联系学生生活和社会实际

2 科学设计活动，有效组织探究

2.1 问题引路，准确把握探究目标——教学中如何科学地设计问题，引领探究

2.2 不拘一格，倡导探究方式多样化——教学中如何开展形式多样的探究式学习

2.3 注重体验，精心指导，提升科学探究能力——教学中如何有效地培养学生的科学探究能力

2.4 理性对待“独立”与“合作”，实现有效探究——教学中如何科学把握“独立学习”与“合作学习”

3 注重教学过程，构建智慧课堂

3.1 整合优质资源，创设教学情境——如何有效创设教学情境，实现“三维”目标

3.2 “动”“静”巧妙结合，突出学生“做中学”——如何科学有效地促进学生“做中学”

3.3 科学运用多媒体，提高教学手段的有效性——如何科学地运用多媒体，优化课堂教学

3.4 多元激励评价，促进学生个性发展——如何科学运用评价手段，促进学生个性发展

4 运用教学策略，突破核心问题

4.1 实验形式多样化，凸显实验教育教学功能——如何有效地进行化学实验教学

4.2 “理解”与“应用”，化学概念原理教学之关键——如何科学有效地进行化学概念原理的教学

4.3 “典型”与“转化”，自主建构元素化合物知识体系——如何科学有效地进行元素化合物知识的教学

4.4 “线”“面”相互辐射，巧妙突破有机模块——如何科学有效地突破有机化学教学难点

5 多元评价教学，促进专业成长

5.1 多元评价教学过程，提升课堂教学技能——如何科学利用课堂观察记录，有效提高教师教学技能

5.2 记录分析师生课堂行为，提高课堂管理能力——如何通过课堂活动时间记录，分析和解决教学问题

5.3 分析课堂对话形式，提高师生交流艺术——如何在课堂对话记录中找寻交流的真谛

5.4 倡导及时教学反思，促进教师专业成长——如何把握教学反思的“小”与“实”

后记