绪论

一 本书的宗旨与意义

二 研究现状和重点

三 历史教育的内涵及优良传统

上编

第一章 20世纪前半期的中国历史教育

第一节 历史教育的世纪转折

一 历史教育思想的变革

二 梁启超：中国近代历史教育的开拓者

三 邹容、陈天华的历史教育与《苏报》案

四 近代学校历史教育的产生

五 近代社会历史教育的展开

第二节 “五四”前后历史教育的深入

一 历史教育的深入

二 李大钊的历史教育思想

三 新历史考据学派对唯物史观的态度

第三节 民族危机与历史教育的新形势

一 严峻的时代与庄严的使命

二 顾颉刚与通俗读物编刊社

三 邓初民、胡绳与历史教育

四 毛泽东与历史教育

小结

第二章 新中国历史教育的发展

第一节 新中国早期历史教育的发展

一 促进唯物史观的广泛传播

二 推动爱国主义教育

三 普及历史知识

第二节 史学格局的转换与史家之命运

一 郭沫若与新中国初期的历史教育

二 “思想改造运动”中的顾颉刚

第三节 改革开放以来历史教育的新气象

一 历史教育的新气象

二 政治家重视历史教育传统的延续

三 白寿彝的历史教育思想

小结

下 编

第三章 历史教育与增强民族精神

第一节 民族精神是历史教育的核心

一 民族精神是在历史中形成的

二 民族精神是历史教育的核心任务

第二节 20世纪历史教育与民族精神的增强

一 忧患意识的激发

二 爱国主义精神的提升

三 民族凝聚力的强化

四 提高民族素质

小结

第四章 历史教育与认识历史前途

第一节 革命与改良：20世纪初的中国历史前途

一 对专制主义的批判

二 宣传革命的历史教育

第二节 两个“中国之命运”的抉择

一 五四前后关于历史前途的辩难

二 两个“中国之命运”

第三节 新中国的历史前途教育

一 社会主义道路教育

二 现代化与中华民族的伟大复兴

小结

第五章 历史教育与启迪人生修养

第一节 个人与社会

一 私德与公德

二 历史运动中的人生修养

第二节 见识与器局

一 历史感与时代感

二 世界意识与当代意识

第三节 经验与智慧

一 总结历史经验与治国安邦

二 认识和把握历史趋势是最大的人生智慧

小结

余论

一 历史教育是全民族的神圣事业

二 21世纪历史教育的新任务

参考文献

后记