第一编 相识

第一章 吟诵的“传统”本相

第一节 寻觅丢失的“古调”

第二节“吟诵”名称的辨识

第三节《诗》教传统的吟诵

第四节“文学”传统的吟诵

第二章 吟诵的传统“功用”

第一节 论中国诗的文化性格

第二节 中国传统的诗“功用”

第三节 吟诵的“根本”之用

第四节 嘉莹老人的吟诵童年

第三章 传统“吟诵”的历史

第一节 先秦两汉的吟诵

第二节 魏晋六朝时期的吟诵

第三节 隋唐时期的吟诵

第四节 宋元明清时期的吟诵

第四章 传统“吟诵”的现状

第一节 近现代吟诵的沉寂

第二节 当代吟诵的复兴

第三节 台湾校园吟唱的经验

第四节 吟诵传承的诸多问题

第二编 知音

第一章 调谐知“韵律”

第一节“韵”和押韵

第二节 韵书和押韵的关系

第三节 词体的押韵问题

第四节 体认作品里“韵”

第二章 品读知“平仄”

第一节 平仄、调平仄

第二节 理解“平仄”规则

第三节“四声”的读法

第四节 词体的知识与声律

第三章 动听知“节奏”

第一节 音乐与诗的“节奏”

第二节 中国诗的节奏：顿与句读

第三节 比较词与诗的节奏

第四节 吟诵节奏的把握

第四章 动心知“声辞”

第一节“声辞”的艺术

第二节 声辞的“响度”

第三节 响度与诗情的关系

第四节 声音与意义的关系

第三编 实践

第一章“熟诵”的领受

第一节“熟诵”的规则与做法

第二节 杜甫“夔州”律诗的熟诵

第三节 李白“叙情”长诗的熟诵

第四节 王维“辋川”组诗的熟诵

第五节 李商隐“无题”诗的熟诵

第二章“吟咏”的习得

第一节 吟咏的基本规则和做法

第二节“好吟调”的标准和做法

第三节 出调的预备：读对字音

第四节 出调的预备：观听识唱

第五节 吟咏与吟唱的分体练习

第三章“综合”的方法

第一节“组合”的学法

第二节 吟诵的展示活动

第三节 板书设计的练习

第四节 赏读的多元视角（上）

第五节 赏读的多元视角（下）

第四章 教学的“探讨”

第一节 熟诵自可“出调”

第二节“基本调”的研讨

第三节 选择性“主题”吟诵

第四节 追问传统的“阅读”

第五节 古今“阅读”的差异

附录

一、名家“吟调”简谱选录

二、常见古诗词文入声学标注

参考文献

后记