引言

第1部分 严格要求

第一章 ：我用标准指导学生每次的学习

用标准来提高学生的自我期待

解析标准，明确必学内容

找到标准的大方向

用标准指导教学计划

“挡风玻璃”＋“后视镜”

标准框架和主动性并存

标准是创造力的平台

最后的思考：找到平衡

第二章 ：我确保学生每节课都有个人学习目标

主宰命运、学会乐观

帮助学生树立目标

确保学生有长期目标

将标准转化为具体目标

个性化的学习目标

多沟通，多提醒

每节课都以终为始

最后的思考：设定目标的重要性

第三章 ：我能让学生直接了解我的期待

点明评分的标准

重要的作业都有标准

找到“古迪洛克带”

标准是中心内容

标准连接努力和结果

最后的思考：标准需要每一天都遵守吗

第四章 ：比起高要求我更注重学生的理解

皇帝的新装

分数要反映真实水平

分开对待行为与成绩

不是努力就有A

作业也是练

用评估激发动力

最后的思考：甜蜜的毒药

小结：对严格要求的最后思考

第2部分 鼎力相助

第五章 ：每堂课我都能抓住学生的兴趣

你全错了

一开讲就吸住

混搭而和谐的课堂

提供学习的选择

引入神秘感

最后的思考：以疑问开启一堂课

第六章 ：我注意与每个学生互动

师生互动的重要性

每天与每人互动

我了解我的学生

尊重和关心每个学生

把个性和热情带进课堂

最后的思考：亮出我们的关心

第七章 ：我用反馈激发学生努力

创造对学习的有力影响

反馈结合学习目标

反馈不是命令

反馈是为了成长

具体易行，量身定制

形成性，而非评价性

适度的即时性

自评和互评的机会

最后的思考：利用反馈给课堂“通电”

第八章 ：学生在我的课堂上安全且受到尊重

创造一个支持性的校园氛围

明确规则和后果

发现积极行为

时刻掌握动态

获取学生的支持

鼓励积极的课堂讨论

最后的思考：学生必须感到安全才能投入学习

小结：对鼎力支持的最后思考

第3部分 目的明确

第九章 ：我充分利用了每一分钟

管理学习最重要的因素——时间

细致到每一分钟

流程减少时间损失

与上级共同努

最后的思考：有意利用时间

第十章 ：我帮助学生深刻掌握知识

遵循培养理解力的秘诀

关联新旧知识

找到知识的连贯性

集中在深层含义上

最后的思考：让学习充满意义

第十一章 ：我培训学生成为大师

向世界最好的精英学习

时刻检测理解程度

有针对性的练习机会

必要时重新来过

失败是师生双方的

最后的思考：是教师也是教练

第十二章 ：学而时习之，不亦说乎

认识到知识在实际应用中的好处

利用课堂讨论

利用写作任务

应用知识的项目

启发式的问题

最后的思考：反思学习

小结：对目的明确的最后思考

结论

附录：教师每日专注的12件事

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