第一篇 课题总报告

新城区初中生良好行为习惯养成教育的实践与研究&金丽萍 曹 明等

一、课题提出

（一）研究背景

（二）概念界定

（三）研究依据

二、研究概况

（一）研究目标

（二）研究组织

（三）研究方法

（四）研究过程

三、研究实施

（一）课题内涵

（二）教育目标

（三）养成教育的内容

（四）现状调查

（五）实施原则

（六）实施途径

（七）实施策略

（八）实施形式

（九）评价体系

四、主要成效

（一）学生方面

（二）教师方面

（三）学校方面

五、主要成果

六、创新价值

七、问题与思考

第二篇 子课题研究报告

新城区初中学生良好行为习惯现状调查报告（前测）&岳崇岭 陈雪莲

新城区初中学生良好行为习惯养成教育的学科渗透研究&张必胜

新城区初中生良好行为习惯养成之主题教育活动的研究&黄雍佳 曹明等

新城区初中学生良好行为习惯环境营造教育的实践研究&顾蔚劼 龚皓

新城区初中学生良好行为习惯养成教育的评价体系研究&唐燕枫 曹明

新城区初中学生良好行为习惯现状调查报告（后测）&陈雪莲

第三篇 专题总结

初三思品教学中渗透学生良好行为习惯教育的实践研究&唐燕枫

初中英语运用整体阅读策略，培养学生良好自主阅读习惯&马文莉

新城区初中生良好数学学习行为习惯养成教育的探索&张必胜

有机运用学与教的方式，促进良好数学学习行为习惯的养成&张静怡

加强专题和渗透教育，促进学生“四素养”养成&赵瑾

借助“四策”促进学生良好卫生行为习惯的养成&王昕佳

第四篇 研究课课例

借助认知冲突加强比较分析，促进良好交往习惯内化——“身边的你、我、他”主题班会实例分析&赵瑾

运用“三程圈点批注方法”，培养学生良好阅读行为习惯——《致橡树》两次教学实例分析&刘玉霞

全程整合运用多策略，培养学生良好数学学习行为习惯——“画角的和、差”两次教学实例分析&张必胜

在合作实验探究中培养学生良好的科学实验行为习惯——“粒子的运动”两次教学实践分析&朱慧君

整合运用教学方式方法，有机培养学生良好学习行为习惯——以初中“体育与健身·正面双手头上前掷实心球”一课为例&程四立

第五篇 研究课教学设计

有机整合实施教学方法、形式、策略培养学生良好学习习惯——“王顾左右而言他”区级课题研究课教学设计&王昕佳

整合运用学与教的“五式”培养学生良好学习习惯——“14.5等腰三角形的性质（一）”区级课题研究课教学设计&张静怡

实施多元引导策略培养学生良好学习习惯——“14.4（5）全等三角形的判定”区级课题研究课教学设计&陈璐

“三程”结合实施任务驱动策略培养学生良好学习习惯——“8BU5More Practice—Scientist discovers a sixth sense”区级课题研究课教学设计&马文莉

实施多元结合策略培养学生良好新课学习行为习惯——“Mr Wind and Mr Sun”，区级课题研究课教学设计&俞莉玉

教师多形式引导下的自主学习式培养学生良好行为习惯——“共同推进社会和谐”区级课题研究课教学设计&唐燕枫

加强多形式倾听体验促进学生养成“五心”倾听习惯——“学会倾听”区级课题研究课教学设计&龚皓

整合运用五种教学方式方法培养学生良好学习行为习惯——“正面双手头上前掷实心球”区级课题研究课教学设计&程四立

整合运用教学策略方式培养学生良好学习和和谐交往习惯——“画画你，我的同桌”区级课题研究课教学设计&曹燕兰