目录

一

我和语文教学

谈谈语文教学研究中的几个问题

积极改革才能开创语文教学的新局面

锐意改革，开拓前进

语文教学观念的更新

研究一点语文教学的理论

改革天地十分广阔

关于语文教学目的的思索

要敢于向轻车熟路告别

语文教学漫谈

要重视文化背景

在浪潮中搏击

二

素质·能力 智力——我的语文育人观

识质与雕塑

既教文，又教人

熏陶感染塑心灵

育人之妙，存乎一心

渗透与滋润

兴趣·感情 求知欲

镌刻

眼睛·语言 心

爱这多情的土地

拨动学生心弦

中小学语文教学要衔接好

三

把语文课上得实惠一些，朴实一些

语文课堂教学效率论

课堂教学的节奏与容量

从上好一堂课想起

谈谈课堂设计

伟大战士的那颗伟大的心——《七根火柴》的教学设计

兴趣是学习的推动力

语文教学应以语言和思维训练为核心

引导学生打开认识的窗户——谈语文教学中的观察训练

启发学生神思飞越

把握记忆的支撑点

在口耳上下功夫——谈“听”“说”能力的训练

愿你的语言“粘”住学生——浅谈教学语言

浅谈教师语言的魅力

教师语言的内在素质浅探

也谈启发式

心中有“底”益处多

学语文要讲究方法

“逐渐去扶翼，终酬放手愿”

也谈“模糊理论”与语文教学

四

阅读教学艺术谈

阅读课面面观

指导学生探幽发微

赏析·积累 创造

在美的世界里

沈浸？郁，含英咀华

要教出散文的韵致

第二次教《事事关心》

谈谈说明文教学中比较法的运用

文言文教学不能以偏概全

要重视外国文学作品的教学——从日本的国语教材想起的

祖国语言美不胜收

有迹可寻——朗读教学一法

口头训练好处多

要练在点子上

如鱼饮水，冷暖自知——谈谈怎样写“教后”

一步一陟一回顾

拂面清风催我醒

随笔三则

青少年应背诵一些新诗

目中有语法，胸中有中学师生——对建立新的语法体系的要求

五

期待着精益求精的好教材

喜看初中语文教材突破性的进展

记叙文教材初探

寓艺术魅力于事物说明之中——浅谈《花儿为什么这样红》、《晋词》

假如我教《诗八首》

笔锋奇峭，感情深沉——《范爱农》教学设想

意境·形象·思想感情——《听潮》、《闻一多先生的说和做》、《第二次考试》教学点滴

酣畅淋漓，激情澎湃——《少年中国说》教学谈

《说“疑”》教学管见

读郑振铎的《海燕》

情思横溢，繁而有序——《依依惜别的深情》简析

备课笔记——读《香山红叶》

洞悉课文的底里

学语文要注意双锤炼

六

视野·思路·表现力——写作教学纵横谈

要重视学生情感思维的开发

从画地为牢说起

从“倚马可待”说起

作文讲评的实践和体会

破“怕”·攻“难”·激“趣”——学生习作心理浅探

谈教师的“下水”与“半下水”

怎样指导学生谋篇布局

析薪 破理

功夫贵在自幼硬

议论文写作小议

妙笔记叙流光彩

串起生活的珍珠

时代活水叮咚响

深入其中，趣味无穷

多多请教“不说话的老师”

怎样才能“举一反三”呢？

功夫在文外

苦战能过关

《我用拼音写日记》序

《初中作文训练技巧》序

在限制中显本领——《高中生700字作文》序

《中学生优秀演讲稿选评》序

十年辛苦不寻常——华东六省一市中学生作文比赛《十年佳作精选》序

七

夜读散记

学文之初

文学中的狐

以猿猴调侃人

“老生常谈”话聪明

识字

从“不求甚解”想起的

“想当然耳”

委曲与意尽

李广与程不识

“算博士”

诗文中的“东南西北”

诗中的色彩

月诗

讲诗一得

深沉的诗——课外给学生讲诗

如坐针毡与如坐春风

我与《千家诗》

字典的“魔力”

忆昔童年乐事多

嘤鸣求友 同声相求——记香港之行

澳门语文教学琐记

八

昭苏万物春风里

难在自我塑造

奉献，教师的天职