提高中小学德育实效性的思考(代序)［刘永会］

教育机智

教育机智举隅

班主任的教育机智

偶发事件的特点及产生原因

教学中偶发事件的巧妙处理

论课堂教育机智

试谈教育时机

我是这样处理班级偶发事件的

师爱感化

爱在心田深处

理解·尊重·热爱

让童心在教育中闪光

冷水泡茶慢慢浓

“1”分的妙用

角色意识与教育痕迹

从孩子角度想办法

神奇的“认识效应”

做学生的知心朋友

当学生误解我时

“仇敌”·老师·妈妈

从“怨恨”到“敬爱”

一次检查个人卫生的启示

促假成真的艺术

消除学生的对立情绪

一巴掌打下之后

抓准契机 水到渠成

一个学生行窃以后

接过学生一支烟

发挥积极因素

找到一个施教的支点

愿“南风 轻轻地吹

帮助学生扬起生活的风帆

“堵”不如“导”

贵在善于引导

给每个学生成功的机会

唤醒后进生的上进心

情境与时机

把孩子的兴趣引上健康轨道

当差生出现反复的时候

为学生的进步铺路

巧点差生心灵的火花

“哼，就会请家长”

南海来信

一张照片的回忆

发掘隐匿心理 诱导潜在情绪

坚持集体教育的原则转化后进生

小丽娟破涕为笑

时机似乎已经逝去

一盆白菊花

“变色龙”有什么特征

弄蛇“事件”上的启示

严与爱相结合

小龙飞了

期待效应与班主任工作

用爱心换真情

良药不苦口

榜样示范

让思想在感情共鸣时升华

以身作则 为人师表

做学生的表率

道歉的魅力

偶像激励要联系实际

剧烈冲突是教育的良机

以情动情

雷锋叔叔“来到”孩子们中间

“请看表，同学们!”

“我什么都明白了”

思想转化的契机

拂袖而去之际

教师：适当的宽容

培养学生诚实的品质

趁热打铁是成功的重要一环

谈话艺术

师生对话技巧

挂在心中的“锁”

与学生个别谈话的艺术

善解其中味

讲理与讲礼

不愤不启 不悱不发

说理要入耳入脑

善于思考 准确判断

激起儿童自我完善的愿望

手表回来了

通情达理是“妙方”

“很对不起”

一个造句引出的

快门在笑的时候按下

他们为什么打破窗户

情景一失永难摹

就寝前的一次谈话

纪念卡风波

得隐瞒处且隐瞒

平等交流

善于诱导 着意点拨

“效愚”与晓理

从公开招干引起的议论

半把扫帚的启迪

抓住教育的良机

冷静思考 注重感化

控制感情--冷处理

班风正了

“比武”

比赛失利之后

怎样对待这“一瞬间”

析“小题大作”

自我教育

意想不到

照镜子

谈谈“引而不发”

教育形式不落俗套

道德门诊

让学生在竞争中进行自我教育

在“棋盘”上找位置

启发学生自己觉悟

激励差生自我教育

让学生给自己写信

闪光的小铁盒

一个啤酒瓶盖的威力

三枚袖章

哄笑之后

“热加工”与“冷处理”

一张小字报的启示

妙用逆反心理

遇事冷静 反躬自省

让他看到闪光点

从一个信息找到了突破口

书面谈心

开启学生心扉的钥匙

书信交往

“小条儿”的功效

假期知心信

和风细雨润心田

五十四张特殊的贺年卡

一本面向学生的“教师日记”

班内日记好处多

周记--心灵感应的桥梁

他送回了集邮册

教育方法之一--笔谈

文艺陶冶

寓教于诗 启发诱导

黑板诗的教育魅力

幅幅楹联育新人

架起通向心灵的小桥

此时无声胜有声

诗教意趣

格言警句拨心弦

漫画的教育魅力

围绕“艰苦”下功夫

“我的妈妈”

一篇不劝学的劝学诗

评语激励

让批语成为动力

在作文评语中渗透思想教育

激励·唤醒·鼓舞

我校这样给小学生写评语