目录

序

第一章　胎儿具有惊人的能力

1　幼儿期和新生儿期是最好的幼教时期

2　出生6周便会爬的乌干达婴儿

3　无痛分娩剥夺母子之间的肌肤情结

4　婴儿什么时候开始有个性

5　婴儿刚出生就能分辨妈妈的声音

6　母子情结从怀孕开始

7　婴儿记得做胎儿时的事情

8　“零岁教育”是真正的幼儿教育

第二章　零岁教育重要的“临界期”指什么

1　“降生后的瞬间”才是幼儿教育最关键的时期

2　出生后15分钟在母子身上会发生什么

3　母亲的心理发育也有“临界期”

4　有一种能力是错过出生后的瞬间所难以培养的

5　孩子们的能力源于遗传还是源于环境

第三章　传统的早期教育错在哪里

1　生养天才的父亲们

2　真正的早期教育包括人品培养

3　天才儿童并非天生，而是被培养出来的

4　早期教育的最大问题是过于“有效”

5　杰出的能力和温和的人品能相容吗

6　错误的早期教育培养出“畸形儿”

7　早期教育的真正目的是什么

8　“说话前的教育”只能由母亲承担

9　母爱培养孩子的人性

10　幼儿教育是从培养心灵开始的

第四章　从右脑开始培养人

1　幼儿教育应从开发右脑开始

2　胎儿明白母亲为什么哭泣

3　对胎儿说话的好处

4　通过“说话前的教育”培养幼儿的右脑

5　母子需要语言之前的必要交流　

6　拘泥“育儿知识”会影响右脑的发育

第五章　类型教育的推进

1　人的认知和电脑的认知截然不同

2　婴儿有原封不动的接收影像的“特殊能力”

3　孩子通过“类型认知”去发展各种能力

4　零岁小孩也能明白汉字

5　能读、明白和能写是不同的能力

6　作为类型教育的汉字教育

7　汉字也是幼儿游戏的玩具之一

8　对大人越简单的汉字，对幼儿就越难

9　不同的类型教育，不同的成长

10　零岁的孩子对汉字也有反应

第六章　向零岁的可能性挑战

1　把“要素”给幼儿

2　 通过类型教育挖掘孩子潜能的三个要点

3　“重复、再重复”是幼儿教育的根本

4　教幼儿时不要说明

5　播下种子就要耐心等待结果

6　只发展智力的教育不叫教育

7　猴子教给我们的养子之道是“关注与自主”

8　家教从1岁前开始为好

9　有些东西是3岁以后学不好的

10　类型教育只有母亲才能做到

后记　对教育根本的重新思考