一论编　教育独立论

教育独立论发微

教育独立论再议

中国教育的“正三化”与“负三化”

教育：走向市场还是面向市场

二论编　教育人本论

教育人本论刍议

儒家“人本”教育传统与现代人本教育思想

论21世纪教育的基本走向

三论编　学生主体论

论学生是教育过程中的唯一主体

再论学生是教育过程中的唯一主体

——与魏立言同志的“商榷”的商榷

学生主体论

四论编　心理内化论

心理内化论

谈谈道德内化问题

五论编　IN结合论

应重视非智力因素的培养

一种新的学习理论的探索

——关于智力与非智力因素结合论的学习理论的几点看法

再谈智力与非智力因素结合论的学习理论

进一步谈谈智力与非智力因素结合论的学习理论

学术争鸣须“以其昭昭，使人昭昭”

——就“非智力因素”争鸣中几个观点同周作云教授商榷

关于非智力因素问题学术争鸣的几点看法

非智力因素（《辞海》条目）

六论编　智能独立论

论智力、能力、非智力因素

中国古代心理思想中的智力问题

中国古代心理思想中的能力问题

七论编　素质教育论

向素质教育转轨是深化教育改革的必然趋势

素质教育论

素质教育问题研究

论素质教育的目的与任务

论素质教育与成功教育

论素质教育与基础教育

素质、人的本质及其它

——与周作云、李明刚同志商榷

学习段力佩教育思想　全面实施素质教育

论赵宪初的素质教育思想

八论编　心理教育论

关于心理教育的几个问题

培养心理素质及其在学校教育中的作用

论心理咨询与非智力因素

论心理状态与心理教育

论心力、心育、心操

心理教育（《辞海》条目）

九论编　德智统一论

一种传统德育模式值得重视

再谈我国的一种传统德育模式

关于德智关系问题的一些看法

论道德主体性与道德教育

应重视真善美的教育

十论编　个性教育论

世界观核心论的个性论初探

论个性及其教育

论责任心及其培养

健康教育刍议