奥古斯丁　伟大的记忆

一、教育的科学

目录

二、智慧的启迪

维夫斯 理想的学校

夸美纽斯　论学校的纪律

卢梭 人的形成由于教育

维恩巴尔格　知识、教育与人生

乌申斯基　论公共教育的民族性

赫胥黎 科学教育

三、温馨的时光

威廉·詹姆斯 博士巨怪

杜威 教育即自然发展

阿兰 教育漫谈

克鲁普斯卡娅　论普及教育

沛西·能 国民的教育

沛西·能　教育与理想生活

罗素 教育的目的

加里宁　论共产主义教育

马卡连柯　教育家莫名其妙了

马卡连柯 我的教育经验中的若干结论

贝斯特　教育的荒地

布鲁纳　教育过程

蒂德博尔　发挥女教师的全部才能

柏拉图　论文艺教育

亚里士多德 如何获得美德

蒙台涅 论习惯

弥尔顿　论维护学习

卢梭　人的自爱性

爱尔维修　论人的道德教育

约翰·费希特　人的最终使命

约翰·黑格尔　想象，天才和灵感

托马斯·卡莱尔　论书的选择

李斯特 音乐充实了我们的心灵

乌申斯基 劳动的心理和教育意义

福泽谕吉 人的品行必须高尚

亨利·范戴克 “你们是世上的盐”

怀特海　用智慧统率知识

怀特海 智慧力量的培养

顾拜旦 体育颂

顾拜旦 奥林匹克精神

罗素　我为何而生

卡西尔　这种说法是荒唐的

加里宁　教师的主要任务是培养新人

布兰夏德 多多思考

伊拉斯谟 童年是人生最幸福的时光

马丁·路德 我们有责任送儿童入学

夸美纽斯 一切男女青年都应该进学校

福禄培尔　学校与家庭

米什莱　我的少年时代

杜威 学校与儿童的生活

霍普特曼　上学的第一天

克鲁普斯卡娅 社会主义教育的理想

蒙台梭利　童年的秘密

罗素　教育与美好生活

海伦·凯勒　伟大的日子

尼尔　萨默希尔学校

辛格　我为何为孩子写作

斯金纳　勤奋的学生

布尔斯廷 美国的校园民主

五、教学的艺术

苏霍姆林斯基 给儿子的信

福田信之 二十一世纪的大学

平山郁夫　敦煌之行

索英卡 童年片羽

伏尔泰 一个善良的婆罗门僧的故事

四、园丁的情思

谢林　你们必须醒悟

福泽谕吉　若不独立　人非为人

丹钦科　关于契诃夫

托马斯·克拉克 假如我再是大学一年级生

斯坦尼斯拉夫斯基 我的艺术生活

阿兰 向远处看

罗素　爱在人生中的位置

伊莎多拉·邓肯 我的初恋

拉班 舞蹈的教育与治疗价值

宫城道雄　音的世界

西胁顺三郎 蓟色衣

凯斯特纳 开学致词

汤川秀树　人生的意义

查理斯·斯诺　两种文化与教育

斯塔尔 毕业赋予你们的职责

中野美代子　雪博士和《西游记》

杨振宁　二十一世纪的中国靠你们来建设

沃尔夫 关于雪莱

伊拉斯谟　演讲是令人羡慕和美妙的事

维夫斯 教师要因材施教

梅兰克顿 萨克森学制计划

蒙台涅　讨论的技术

夸美纽斯　学校的四重区分

弥尔顿　抨击经院哲学

裴斯泰洛齐　与友人谈斯坦兹经验的信

第斯多惠　直观地教学

第斯多惠　教师的使命

福泽谕吉　论提倡演说

马卡连柯　工作经验谈

科南特　知识的堡垒

赞科夫 和教师的谈话

艾德勒　怎样读一本书

斯金纳　教学生思考

苏霍姆林斯基 教师的教育素养

苏霍姆林斯基 关于听课和分析课的几点建议