Ⅰ 两个黄鹂鸣翠柳——引论

1．文化环境：一组概念的引入

2．题里春秋：成才的大学特质

3．内外无别：人才成功两种因素的宏观再议

Ⅱ 剪不断、理还乱，是离愁——文化环境三种形态的比较研究

1．自然设定性：成人的土壤

2．反馈障滞性：成学的清泉

3．自主选择性：创造的端倪

4．立体交叉桥：成才的塔体

Ⅲ 一枝红杏出墙来——第二文化环境：成才演练场的巡览

1．文化自由的位置

2．文化平等的意义

3．反馈的效应

4．友谊功能的再认识

5．否证与人才

Ⅳ 这里的黎明静悄悄——人的发展与文化的创造性本质

1．文化的人和人的文化

文化的人：自然界的奇观

人的文化：世界性的课题

人与文化：进程中的同逆

2．主体的发展与衡度参量

3．人的二律背反：追求与孤苦

追求的起点：不满、压抑、痛苦

孤苦的来临：满足、自矜、凝固

因果循环的症结：创造性的硬化

4．人的本质试探：三维两态一核心

5．文化的迷误与惰力

Ⅴ 东边日出西边雨——人才成长的第二文化环境启示

1．从“稷下学宫”到“新民学会”

2．从“柏拉图学园”到“方法论俱乐部”

3．火花的碰撞与流派体系

4．未来的大学

Ⅵ 独上高楼，望尽天涯路——第二文化环境建立的可能性研究

1．历史契机的考索

2．主体欲求的认定

3．对象群体的挖潜

4．致思趋向的归缕

Ⅶ 跃上葱茏四百旋——第二文化环境的现实性推进及其机制

1．结体形式举隅

2．活动原则概论

3．扬弃机制警策

4．系统效应控制

Ⅷ 纷吾既有此内美兮，又重之以修能——人文环境的人才学课题

1．人文环境与文化人才

2．人与知识的自封闭重负

3．创造的沉重翅膀

主体心理的失调

价值标准的失重

社会营养的失血

4．创造型人才与改革

Ⅸ 奥林匹亚科学院啊——结语