目录

第一章 湖北少数民族与民族教育

1-1湖北少数民族概况

一、湖北省少数民族人口

二、湖北省少数民族自治地方

三、走出贫穷的“山谷”

1-2民族教育

一、民族教育的涵义

二、湖北省少数民族教育历史回顾

三、民族教育的落后与落后的民族教育

1-3“在中部崛起”的战略任务

一、“在中部崛起”与少数民族

二、少数民族“在中部崛起”战略中的重要地位

三、“两个离不开”——高度重视湖北民族问题

第二章 民族教育意识的反思

一、社会潜意识与民族教育潜意识

2-1民族教育的潜意识

二、民族教育潜意识面面观

2-2民族教育思维定势的负效应

一、思维定势负效应

二、民族教育思维定势负效应透视

2-3更新民族教育的价值观念

一、价值观念与民族教育价值观念

二、反省民族教育的功能和目的

一、现代科学哲学的“问题”观

第三章 民族教育问题的思考

3-1问题本身解析

二、民族教育参照系质疑

3-2问题——怎样发展民族教育

一、基本的参照系

二、权变的参照系

3-3民族教育问题扫描

一、民族教育的环境问题

二、民族教育的管理问题

三、民族教育的结构和功能问题

第四章 湖北民族教育发展战略的指导思想

4-1民族教育发展战略

一、民族教育发展涵义

二、民族教育发展战略涵义

三、民族教育发展战略的指导思想

四、研究民族教育发展战略的意义

4-2百年大计教育为本

一、一个历史性的突破

二、实现民族地区现代化之大计

三、人力资本论借鉴与评价

4-3提高民族素质

一、民族素质的涵义

二、提高劳动者的文化素质

三、提高全民族的技术素质

一、民族教育发展战略的客观依据

5-1民族教育的社会根基

第五章 湖北民族教育发展战略的客观依据

二、社会生产力与教育

三、民族地区生产力与民族教育

四、民族地区社会经济与民族教育

5-2民族教育的生活根基

一、家庭生活与民族教育

二、民族地区农村家庭生活与民族教育

一、民族教育发展的战略目标

6-1选择开发——整合型的教育系统

第六章 湖北民族教育发展的战略目标

二、开发——整合型教育解析

三、开发——整合型教育选择

6-2民族教育开发——整合型建构

一、建构的参照系

二、开发——整合型民族教育学制

三、开发——整合型民族教育学制图解

一、民族教育发展战略目标的阶段性

6-3民族教育发展战略目标的阶段性和层次性

二、民族教育发展战略目标的层次性

三、一个典型

第七章 湖北民族教育发展的战略重点

7-1国外教育发展趋势与教育发展战略重点

一、职业技术教育的发展趋势

二、当前职业技术教育的几个特点

7-2民族地区经济繁荣与教育发展战略重点

一、民族地区急需科技脱贫致富

二、民族地区急需适用的农业职业技术教育

三、促使职业技术教育从低层次向高层次发展

7-3少数民族人才培养与教育发展战略重点

一、经济状况决定教育对象的规格、层次和数量

二、配备各类专门人才的结构性

三、培养新型的普通劳动者和管理者

一、职业技术教育师资是影响人才培养的关键

7-4增强民族教育的“造血”功能与教育发展战略重点

二、培养职业技术教育师资是当前的首要任务

7-5社会舆论承受力与教育发展战略重点

一、消除鄙薄职业技术教育的陋习和陈腐观念

二、造成全社会重视职业技术教育的社会舆论

第八章 湖北省民族教育发展的战略措施

8-1加强教育的分级管理与宏观控制

一、分级管理是教育行政部门的基本管理形式

二、宏观控制是教育行政部门的基本职能

三、教育信息管理是实现教育分级管理和宏观控制的基础

8-2教育战略重点的转移与协调发展

一、教育战略重点转移的物质条件

二、努力调整几个比例关系

三、将一元化普通教育体系转变为多元化的教育体系

8-3实事求是地实现领导者观念的更新

一、消除妨碍教育发展的观念

二、因地、因族、因时制宜地发展民族教育

一、教育投资是民族教育发展的决定因素

8-4实现民族教育投资重心的转移

二、教育投资要实现两个转变

三、切实保证民族教育经费

8-5转变民族地区的建设观念

一、社会主义扩大再生产的两种基本形式

二、依靠教育增强民族地区内涵扩大再生产的能力

三、树立建设和教育相统一的观念

一、改变脑体倒挂是社会主义初级阶段的重要任务

8-6改变民族地区脑体倒挂现象

二、脑体倒挂加剧了民族地区人才需求的矛盾

三、缓解民族地区脑体倒挂的方法

8-7教育立法与落实民族区域自治法

一、教育立法是民族教育现代化的一项重要战略措施

二、教育立法是教育体制改革的需要

三、落实民族区域自治法有关教育的内容

8-8调整教师专业结构和提高教师业务素质

一、教育理论研究的操作空白区

第九章 教育实验与湖北民族教育发展战略

9-1教育实验是教育理论与教育实际的交叉点

二、教育实验是教育理论与教育实际的中间环节

9-2教育实验是一项系统工程

一、教育实验的客观要求

二、选择最佳的教育实验选题和方案

三、获取最佳的实验效果

四、社会对教育实验的重视程度影响实验效果

9-3教育发展需要新型教育实验人才

一、教育实验人才专门化趋向

二、教育实验专门人员的基本素质

三、培养教育实验的中高级专门人才

9-4发展民族教育实验的战略目标

一、设置教育实验专项科学基金

二、设置专门的教育实验机构

三、有计划分层次建立教育实验系统

9-5教育实验是实现湖北省民族教育发展战略理论的保证