目录

教育学一般原理

第一章 教育职业和教师人格

教师劳动的社会意义

苏维埃教师的教育职业品质和人格品质

第二章 教育学的对象、任务和方法

教育是社会生活现象

教育学是教育人的科学

苏维埃教育学是教育科学发展的最高阶段

教育科学体系

教育科学研究方法

第三章 共产主义教育的目的和任务

教育学中的教育目的问题

共产主义教育的目的

共产主义教育的任务和组成部分

第四章 苏联共产主义教育制度

国民教育制度的概念

建立苏联国民教育制度的原则

苏联国民教育制度

第五章 个性的发展、培养和形成

马克思列宁主义关于个性发展的概念

形成个性的因素

第六章 儿童是教育的客体和主体

年龄期的划分问题

儿童的个人差异

儿童是教育的主体

深入学习《教育学一般原理》部分的参考书

教学论

第七章 教学过程的本质

教学论的概念

教学过程的矛盾和动力

第八章 教学原则

教学原则的概念

教学的教育性

教学的科学性原则

教学的系统性原则

教学的可接受性

教学的直观性原则

教学的自觉性和积极性原则

教学的巩固性原则

教学的个别化原则

第九章 教养内容

学校教养内容的一般评述

教学科目

教学大纲

教学计划

低年级的教科书和对教科书的要求

第十章 教学的组织

上课是学校教学的基本形式

现代对上课的要求

课的类型和结构

作为课业组织形式的参观

家庭作业和让低年级学生做家庭作业

第十一章 教学方法

教学方法的概念

教学方法和方式

教学方法的分类

程序教学

形成研究问题的情境

检查和评定学生的知识

深入学习《教学论》部分的参考书

教育是人的形成过程

第十二章 教育过程的本质

教育论

共产主义教育的原则

第十三章 教育的一般方法

教育方法的概念

教育方法的多样性及其分类

第十四章 集体的组织与教育

集体的本质与组织集体的必要性

集体的作用

集体的发展阶段

集体教育的途径与手段

教师与儿童集体

第十五章 共产主义世界观基础的形成

共产主义世界观的本质与基本特点

共产主义世界观基础的形成过程

科学的无神论教育

第十六章 道德教育

马克思列宁主义伦理学是德育理论的

方法论基础

道德教育的内容

人的道德教养的本质与结构

第十七章 劳动教育

劳动在人形成中的作用

劳动在儿童教育中取得成效的条件

儿童劳动的类别及其教育可能性

第十八章 美育

美的概念。美育的实质和任务

低年级学生的审美观念

教学、劳动和日常生活过程中的美育

课外活动中用艺术手段进行美育

体育在培养个性中的作用和任务

第十九章 体育

体育的主要组织形式

第二十章 学校少先队组织

苏联共产党是共青团和少先队组织的组织

者和领导者

少先队组织的任务和教育工作原则

少先队的组织机构及其工作内容和形式

少先队组织的工作计划

少先队辅导员是少先队员日常生活和活动

的组织者

十月儿童班

教师、十月儿童班和少先队员助导者

第二十一章 课外活动和校外活动

课外活动和校外活动的概念

课外活动的形式和方法

校外活动

第二十二章 学校教育、家庭教育和社会教育的一致性

苏维埃社会中家庭的社会教育职能

家庭在儿童教育中的任务

有成效的家庭教育的基本条件

学校对家长的工作

深入学习《教育论》部分的参考书

学校管理

第二十三章 国民教育和学校的管理

苏联国民教育管理制度

校内领导

低年级教师的工作计划

执行普及义务教育法

校内监督和学校办事程序

学校工作制度

统计和表报制度

深入学习《学校管理》部分的参考书