1 桥牌折射出社会文化的倾向性

桥牌颂

桥牌让我“闻风而动”，叫我“爱不释手”

我看桥牌文化

难忘的“朝圣”

桥牌能成为机关文化活动的主选项目吗？——创建“学习型组织”的一点想法

全新高效的桥牌推广教学——“沙坪坝模式”

屏幕的使用：桥牌让人更喜欢，还是……

桥牌不会“棒杀”，桥牌也不要“捧杀”

桥牌的规则、道义与技术

2 桥牌帮助社会收获优质的未来公民

向青少年学生推广桥牌——看桥牌娱乐性后面的育人功能

桥牌的使命

桥牌课程化推广的价值与实践

桥牌课的教育理念和教学效果

跨学科教育法在桥牌教学中的实践与思考

桥牌学生：观察与思考

桥牌与家庭教育

桥牌与大学生通才教育——读一份大学生桥牌科研课题结题报告有感

桥牌教学与良好学习方法培养的结合

3 问“桥牌有什么用？”等于是在问“智慧有什么用？”

学桥牌有什么用？

桥牌之学，经济所用

讲一副牌，就像在讲一个故事

学习“桥牌要为社会服务”有感

4 有效思维是桥牌的必然追求

桥牌是全脑运动

动脑是被需要逼出来的

流动的生命促进活力，流动的思维带来智慧

独立思考并非主观臆断

独立思考：你会选择哪一个？

思维灵变与思维僵化：不同的结果

让思维跟上桥牌的需要

5 桥牌的深层彰显：哲学式思维与哲学的风格

不同的叫牌选择，表现了不同的哲学风格

桥牌哲学是什么？

桥牌的精神追求：“面向未来”和“力争更好”

桥牌思维之辨

6 合作意识是桥牌的本能需要

叫出同伴所需要的

交流：促进桥牌发展与提高的良策

合作出佳果

桥牌——人际交往的桥梁

7 打好桥牌少不了心理学知识

心理学：帮助预测别人的行动

心理效应的妙用

桥牌的心理承受力

8 桥牌离不开人的综合素质

桥牌与性格修养

干扰和反干扰的博弈

关于“迟疑叫牌”的疑惑

我看桥牌与领导能力培养

9 桥牌是讲究方法论的

这是在打桥牌，还是在搞“科研”？

提高桥牌叫牌水平要注意“方法论”——学习“外援忠告”的一些联想

让桥牌叫牌清楚方原理发挥作用

桥牌也需要思考与研究

化繁为简，抓住关键

不要误解桥牌

叫牌就这么简单：“我有什么”？

桥牌发展的定位

桥牌叫牌：能否少一点“作茧自缚”

后记