引言

儿童的“臭氧层”越来越稀薄了——童年的变化引起的思考

儿童给我们提出的问题

是什么对儿童产生了影响

表面世界——一个毫无意义的世界

反应世界——一个永不停息的世界

家庭情况变化产生的后果

无所适从的儿童

行为异常是“合理”的生存战略

儿童如何保护自己和获取养分——对儿童成长的思考

策略1：不惜代价满足自己的需求

策略2：冲破自己的精神障碍

策略3：保护自我免受侵害

怎样培养儿童的自觉性

儿童如何成长为具有自我意识的人

如何认识障碍并运用到心理成长上

开创儿童类型学的目的

四种儿童类型——他们的生活方式以及他们对压力事件的反应

儿童类型学有哪些作用

类型学的昨天和今天

儿童类型以及对危机的排除方式

“我们——专家”：

感情型儿童参与的艺术

实用型儿童，使自己“有用”的艺术

“我——专家”：冒险型儿童创造经历的艺术

聪慧型儿童，通过知识取得控制权的艺术

儿童类型的人格结构概览

给孩子提供学习和克服危机的合适的帮助不同的学习方法和学习帮助

不同类型的孩子如何在学校中找到合适的发展方式？

各种类型的孩子都希望获得学习激励和帮助

孩子在危机时需要哪些支持？

各种类型的孩子是如何经历困境的：认识危险和机会

各种孩子类型期待在困境中获得何种帮助：热爱自我和激发能量