目录

绪论：走向多样化的评价

一、评价的作用是什么

二、为什么多样化的评价如此重要

三、如何收集学生学习进步的证据

四、如何分析学生学习进步的证据

五、如何利用评价为教学服务

六、如何迈出从理论到实践的这一步

第一篇 从点点滴滴抓起——如何实施并记录日常观察

问题

对策

一、指导原则

二、实施步骤

三、实施建议

案例

学生镜头

镜头1：日常的（课堂&家庭）作业是师生交流的一块重要阵地

镜头2：精心捕捉每个孩子的点滴变化

镜头3：真诚的赞赏和热情的鼓励成为学生学习动力的源泉

镜头4：鼓励和宽容富有创新意识的行为和想法

镜头5：爱心和永不放弃是获取和巩固评价成果的关键

教师体会

体会1：评价必须与教学密切结合

体会2：赞美对人类来说犹如温暖的阳光

体会3：充分发挥多主体在评价中的作用

家长对话

对话1：实施课堂评价激发了孩子可喜的上进心

对话2：实施课堂评价能让家长及时了解孩子在学校学习的情况

对话3：实施课堂评价激发了孩子更大的学习热情和动力

对话4：实施课堂评价后，孩子能从别人的评价中认识并改正自己的缺点

对话5：家长对评价课题提出了殷切的希望和建议

反思

第二篇 围绕能力立意的命题——如何出好纸笔测试题

问题

对策

一、指导原则

二、实施步骤

三、实施建议

案例

学生镜头

镜头1：开放性试题有助于促进学生思维和发展创新能力

镜头2：重视测试学生发现问题和解决问题的能力

镜头3：增强学生对生活的理解，提高其概括能力和表达能力

镜头4：让纸笔成为学生展示自我的舞台

镜头5：让纸笔成为学生抒发心情的天地

教师体会

体会1：纸笔测试题同样可以非常有趣

体会2：注重不同层次的思维训练

体会3：注重对学生的全面考查

体会4：设计富有“弹性”的测试题，促进每个学生发展

体会5：“多元答案”拓宽了个性发展的空间

体会6：通过测试全面了解学生，为调整教学策略提供依据

体会7：清风活水背后的冷思考

家长对话

对话1：好的测试题改善了学生的学习和情感

对话2：好的测试题给学生提供了展示解决问题思维过程的平台

对话3：新型纸笔测试题已成为家长与孩子沟通的桥梁

对话4：家长给我们提出了新的希望

反思

第三篇 一张浓缩儿童成长特点的照片——评语制的建立与完善

问题

对策

一、指导原则

二、实施步骤

三、实施建议

案例

学生镜头

镜头1：善于发现学生的闪光点

镜头2：切实加强对学生学业行为的观察

镜头3：评语的载体应更加多样化

镜头4：突出对学习过程、学习方法、创新能力和实践能力的评价

镜头5：鼓励孩子也成为评价的主体

教师体会

体会1：充分发挥多元评价的作用

体会2：赞美对人类来说犹如温暖的阳光

体会3：越是针对性强的评语越能真正促进学生的进步

体会4：通过评价促进学生发展是教师最欣慰和快乐的

体会5：评价主体开始走向多元化

家长对话

对话1：家长也与新课程和评语制一起成长

对话2：评语制为家长打开了一个了解孩子心灵的窗口

对话3：老师的评语指导我们对孩子进行细节的观察

对话4：我尝试评价孩子的作业

对话5：希望和建议

反思

第四篇　纸笔测试发现不了的问题——数学表现性任务的开发与评价

问题

对策

一、指导原则

二、实施步骤

三、实施建议

案例

学生镜头

镜头1：从儿童熟悉的生活情境中挖掘表现性任务

镜头2：让学生在图形创造中表现想象力和创造力

镜头3：通过动手实践活动创设操作性强的表现性任务

镜头4：在合作交流中培养学生有条理思考和合作的表现性任务

镜头5：体现算法多样化，开放学生思维的表现性任务

教师体会

体会1：密切结合教学，开发表现性任务

体会2：加强与生活实际的联系，开发表现性任务

体会3：表现性任务的实施需要民主和谐的课堂氛围

家长对话

对话1：表现性任务让孩子学习的方式与以前不一样了

对话2：表现个性、充满民主的课堂让孩子更加喜欢数学

反思

第五篇　纸笔测试发现不了的问题——语文表现性任务的开发与评价

问题

对策

一、设计多元化的评价内容

二、注重评价形式的灵活性

三、落实评价的多主体性

案例

学生镜头

镜头1：通过表演来体现阅读和表达

镜头2：在表现性任务中理解课文，欣赏字、词、句的妙处

镜头3：充分利用收集资料这样的表现性任务培养学习的兴趣和方法

镜头4：从构思看学生的创造性发展

镜头5：通过形象编码的表现性活动教学生识字

教师体会

体会1：评价必须与教学密切结合

体会2：加强与生活实际的联系，开发表现性任务

体会3：利用学生的兴趣和专长挖掘表现性任务

体会4：通过表现性任务提供学生展示的舞台

家长对话

对话1：表现性任务激发了孩子学习的兴趣

对话2：表现性任务为学生提供了表现的机会

对话3：表现性任务让孩子找回了自信

反思

第六篇　孩子们成长的故事——成长记录袋的建立与评价

问题

对策

一、指导原则

二、实施步骤

三、实施建议

案例

学生镜头

镜头1：孩子眼中的数学世界

镜头2：孩子的文学积累

镜头3：学生创造想象的天地

镜头4：我自信，我选择

镜头5：手册串起的美好回忆

教师体会

体会1：评价必须与教学密切结合

体会2：善于挖掘学生的闪光点

体会3：教师要善于引导学生学会评价

体会4：让不同的孩子获得不同的发展

体会5：学生学习的过程才是最重要的

家长对话

对话1：学生是真正的受益者

对话2：成长记录袋拉近了教师、家长和学生的距离

对话3：家长们和孩子们最满意的栏目

对话4：家长能更全面地了解孩子的学习

对话5：家长提出更高的要求

反思

第七篇 给孩子多一次成功的机会——“二次评价”的可行性研

问题

对策

一、指导原则

二、“二次评价”的几项改革

三、实施建议

案例

学生镜头

镜头1：目标期待——让学生从成功走向成功

镜头2：真诚鼓励——让学生在赏识中感受阳光

镜头3：重考、免考——让学生扬起自信的风帆

镜头4：《留住童年》——让评价与成长过程融为一体

镜头5：“×”改“＼”——让星星在作业本上闪光

镜头6：评价主体的多元化——让学生在自评和互评中成长

教师体会

体会1：努力睁开“第三只眼睛”

体会2：留一只眼睛给自己

体会3：让教育成为享受

体会4：感人心者，莫先乎情

体会5：“二次评价”不是终点

家长对话

对话1：“×”变“＼”带来的转折

对话2：重考让童年充满自信和希望

对话3：孩子成长的见证

对话4：从“厌学”到“乐学”

对话5：从“双赢”到“多赢”

反思

第八篇　家校通力合作，师生共同参与——家校合作多元化评价平台的建设

问题

对策

一、指导原则

二、实施步骤

案例

学生镜头

镜头1：充分发挥教师在评价中的导向作用

镜头2：利用学生互评激励动机，启迪学法

镜头3：多元化评价有助于充分发挥学生的个性

镜头4：在促进学生发展中充分调动家长评价的力量

教师体会

体会1：教师通过评价促进学生个性发展

体会2：主体多元化评价贵在民主、平等的师生关系

家长对话

对话1：家校合作为孩子的成长提供了动力和支持

对话2：“家校互联”平台是家长了解孩子和学校教学的好帮手

对话3：“家校互联”像一面镜子，让学校看到工作的不足和方向

反思

第九篇　两个成功范例

成功范例一

学生镜头

镜头1：充分发挥课堂上及时性评语的导向作用

镜头2：用多样化的评价方法督促孩子不断进步

镜头3：抓住学生的优势，扬长“促”短

镜头4：以激励性评语促进每个学生的发展

教师体会

体会1：学校整体的规划和管理保障了多样化评价的顺利实施

体会2：紧紧抓住激励性的评价理念

体会3：以丰富多样的评价材料促进学生的发展

体会4：从各个方面评价学生的发展

体会5：对实施评价的几点思考和建议

成功范例二

学生镜头

镜头1：在课堂上创设表现性任务情境

镜头2：针对学生的表达交流进行评价引导

教师体会

体会1：自主、自信、自悟——一堂成功作文评讲课的启示

体会2：采访——探究性活动的学习方式

结束语——总结与展望

一、如何把评价更好地融入到教学中，为教学服务

二、如何使评价标准做到公平、公开、公正

三、如何在实践中使各种评价工具协调一致地发挥作用

主要参考文献