目录

第一章　体育学科的发展

第一节　体育课程和体育学科

第二节　体育学科的发展

第三节　体育学科的设置与内容

第二章　普通教育学与体育教育学

第一节　普通教育学的概况

第二节　体育教育学

第三节　普通教育学与体育教育学的关系

第四节　体育教育学的目的和内容

第三章　体育学科与学生个性发展

第一节　体育课必须发展学生的个性

第二节　体育课中怎样发展学生的个性

第四章　体育学科教育学原则

第一节　科学性与思想性结合的原则

第二节　理论联系实际的原则

第三节　在教师主导下发挥学生主体性、创造性原则

第四节　运动负荷的合理性原则

第五节　“杂交优势”与“综合即创造”原则

第五章　中学体育教学标准化

第一节　标准与标准化

第二节　标准化教学的意义与作用

第三节　标准化教学的基本要求

第四节　标准的制订原则与程序

第六章　中学体育学科程序教学法

第一节　程序教学的特点

第二节　怎样进行程序教学

第三节　程序教学的优越性

第七章 中学体育教学与控制论

第一节　体育教学系统

第二节　体育教学的信息传递

第三节　体育教学系统的调控

第八章　中学体育课运动负荷的控制

第一节　运动负荷的基本概念

第二节　体育课运动负荷安排的依据

第三节　体育课各级练习强度的测算

第四节　体育课运动负荷测算

第一节　正交设计法在体育教学中的应用

第九章　中学体育教学中的现代方法

第二节　“木桶理论”法在体育教学中的应用

第三节　“成组技术”法在体育教学中的应用

第四节　成组技术分类方法

第五节　成组技术练习法

第十章　中学体育课中的体育美

第一节　体育课中的体育美

第二节　体育与艺术

第三节　体育课中的语言美

第十一章　体育教师职业能力的培养

第一节 培养体育教师职业能力的理论依据

第二节 培养体育教师职业能力的基本原理

第三节　培养体育教师职业能力的设想