目录

第一篇 总论

第一章 概述

第一节 普通教学法的意义、对象、任务和方法

第二节 国内外教学法研究概况

第三节 教学及教学法的发展趋势

第二章 教学目的

第一节 教育方针与教育目标

第二节 学科的教学目标和课堂教学目的

第二篇 教学原理与原则

第三章 教学的哲学基础

第一节 哲学与教学心理

第二节 哲学与知识学习

第三节 教育哲学中的“变”与“常”的论争

第四章 教学的社会基础

第一节 社会与教学的关系

第二节 社会化教学的涵义与方法

第三节 社会资源与教学

第五章 教学的心理基础

第一节 学习的原理

第二节 学习的动机

第三节 学习的兴趣

第四节 学生心理的个别差异

第六章 教学原则及其应用

第一节 教学原则与教育的一致性

第二节 教学中的几个重要原则

第三篇 课堂教学

第七章 课堂教学的形式、类型、结构和要求

第一节 课堂教学的形式

第二节 课堂教学的类型

第三节 课堂教学的结构

第四节 课堂教学的要求

第一节 学期教学计划

第八章 教学计划的编制

第二节 课堂教案的编写和运用

第九章 课堂教学的常见方法

第一节 教学方法概述

第二节 思考教学法

第三节 练习教学法

第四节 欣赏教学法

第五节 暗示教学法

第六节 当代国际“课程现代化”教学法的三大典型代表

第七节 近年来国内的教学法改革

第十章 课堂教学的技术

第一节 了解学生

第二节 准备教材

第三节 讲述功课

第四节 问答教学

第五节 运用教具

第六节 电化教学

第七节 作业练习

第八节 指导自学

第十一章 课外活动

第一节 课外活动的概念和作用

第二节 课外活动的内容和形式

第三节 课外活动的基本要求

第十二章 教学成绩的检查与评定

第一节 教学成绩检查的意义与作用

第二节 检查教学成绩的内容和方法

第三节 成绩检查的命题、试卷评阅、分析、评讲与评分

第四篇 教师的修养、进修与科研

第十三章 教师的修养、进修与科研

第一节 教师的修养

第二节 教师的进修

第三节 教师的教学研究