第一章 绪论

一 问题缘起

二 学校教育与社会不平等

三 有关农民工子女教育

四 行动议程与理论诉求的不谋而合

五 如何解读学校教育的分层功能：行动者、互动

第二章 走进校园，融入他们

一 因何选择：政策下的大多数

二 广阔视域下的微观生活

三 “主体建构”视角下的研究者与研究对象

四 信任关系网的建立

五 调查过程

第三章 变迁中的城市基础教育

一 基础教育的地位演变与结构特征

二 来自社会变迁的挑战

三 “宝塔”中的农民工子女教育

四 本章小结

第四章 飞翔中学的生存之道

一 塔底的生存格局

二 前台策略：建立区域化管理规范

三 隐性策略：营造“蜕变”校园文化

四 后台策略：多条“暗道”提升竞争力

五 本章小结

第五章 不容忽视的群体：学校空间中的教育实践者

一 变革中的现实处境

二 不同层面的教育实践者

三 教师权威：回归“凡人”

四 共谋之下的游戏空间

五 本章小结

第六章 学校空间中的流动家庭

一 资源匮乏

二 亲子隔阂

三 “高压锅”中的教育实践

四 被动的家校合作

五 本章小结

第七章 游走于城市角落：农民工子女

一 “多面夹击”下的生存境遇

二 对学校教育“空洞性”的片面洞察

三 生活于权威之内

四 生活于权威之外

五 本章小结

第八章 毕业后，何去何从

一 问题的提出

二 临近毕业：即将来临的痛

三 选择中的重要他人

四 毕业后：流动并未结束

五 进一步的思考

第九章 学校教育中的再生产旋涡

一 教育过程的互动图景

二 有限的向上流动

三 踏入再生产旋涡

四 再生产旋涡的形成机制

五 进一步挖掘：“反学校”生存模式的再生产意义

参考文献

后记